六年级上册语文课件－26《郭沫若诗两首》｜鲁教版 (共22张PPT).ppt

1、郭沫若诗两首郭沫若作者介绍郭沫若（18921978）原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。我国著名的诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。他的著作很多，诗歌方面有诗集女神、星空等。疏通字词缥缈(piomio)：形容隐隐约约，若有若无定然:必定珍奇：稀有而珍贵闲游：闲暇时在外面随便走走笼罩：像笼子似的罩在上面疏星：星星很少，很稀疏鲛人：jio 天上的街市写作背景1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四运动”的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。留学日本的郭沫若回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤

2、，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。在1921年10月24日写下了天上的街市。读诗歌 感知全诗1.分清节奏，念准重音，读出感情。2.朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。3、把握好这首诗美好、恬静、自在、清新的感情基调。远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/

3、那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。天上的街市郭沫若默读诗歌思考问题纵观全诗，你觉得哪一节是在写眼前实景，哪些又是由此展开的想象？写实：第一节想象：第二、三、四节具体感知1.第一节中两句写景用了什么修辞手法？比喻2.诗人由远处街灯想到无数明星，又由天上明星想到地上街灯，用了什么表现手法？街灯明星想到联想：由一个事物想到另外一个事物的心理过程。（由此及彼）描绘了迷人的夜景，为后文展开想象营造了氛围、作好了铺垫3.诗人由联想而进入对天上街市的想象，那么他具体想象了街市上哪些情景呢？陈列着许多奇珍异宝物品人生活牛郎织女骑着牛相会牛郎织女天街闲游（美丽繁华富足）（自由自在、不受束缚）（悠闲幸福、美满）

4、想像：在原有的已知形象上进行加工创造出新形象的心理过程。（虚构、无中生有）4.诗人为什么不描写人间的生活，反而想象出如此美好的天街，这能反映出诗人怎样的思想感情呢？通过描绘美妙的天街，表达了诗人对黑暗现实的不满，要摆脱束缚、追求理想、向往自由幸福的思想情感。5.在诗的二、三、四小节中，连用了多次“定然”“定”字，这说明什么？“定然”“定”表示肯定的语气。这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。街灯明星联想物品人生活光明自由幸福美好想象总结全诗天街追求向往静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处，远处的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠。仿效天上

5、的街市的学习过程，赏析静夜1.纵观全诗，你觉得哪一节是在写眼前实景，哪些又是由此展开的想象？2.诗的第一节写了哪些景物，给人什么样的感觉，营造了什么样的意境？恬静 忧伤实景：第一节想象：第二节3.第二节中一句“天河何处”，就把诗人跳动的思绪，由普通的乡间夜景一下子带到了他的绮丽想象中，故它的作用是？承上启下，引发联想4.诗的第二节想象了哪些事物？为何会有“鲛人对月流珠”，是在表达何种情感？诗歌比较两首诗最大的相同和不同之处：相同：在写景基础上展开想象、联想不同：天上的街市思想感情表达更为明朗、积极，体现美好的追求。静夜思想感情表达较为含蓄，体现淡淡的忧伤。一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。温家宝拓展延伸发挥联想与想像，续写句子。示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯牵牛花开放了，笼中的小鹦鹉，月光照在地上，我不在父母身边的时候