五年级上语文课课练-背课文_13-14湘教版.doc

1、29 背课文基础积累 不夯实基础，难建成高楼。一、拼音小关卡。我们把一些好的文章ch cn（ ）在大脑里，多进行lng sng（ ）渐渐地就加深了yn xing（ ），就不会再感到shng sh（ ）。二、词语游艺厅。1在括号里填上合适的词语。()的嗓音()的声音()的经历 ()的神情()地背诵 ()地消化2. 在括号里填上合适的字组成词语。( )不可( ) ( )头( )气 ( )光( )发 ( )( )有味 ( )云( )水 ( )懂( )懂3. 按要求写词语(各写五个)。津津有味(AABC)：_结结巴巴(AABB)：_笑眯眯(ABB )：_三、句子训练营，按要求写句子。1太阳他有脚啊，轻

2、轻悄悄地挪移了。拟人句：_2全班同学就像唱歌似的，拉长了音调背起来。比喻句：_3课文越学越多。课文越学越长。用上关联词，把两句话并成一句话：_4多读几遍，课文的内容就从迷茫之中显现出来。反问句：_四、课文回眸室。通读全文，文中写老师、妈妈、作者三人背诵课文的事。老师背得_；妈妈_地背着；作者碰到较长的课文背得_。最后作者写出了自己背课文的感受是_。理解感悟 重点难点，一网打尽。五、课堂连线台。乐乐：我们在学习中经常背课文，可是没有作者那么多的感受，学了本课以后我觉得作者小时候背课文这一部分非常好玩，你们看“全班同学连标点符号都被冲走了。”这说明同学们_，大家觉得_。它勾起了我对自己小时候背书的

3、回忆。明明：课文越学越长的时候就没那么轻松了，但是有老师的示范，你们看当老师“一字不差”地背下来后，我们是又_，又_。欢欢：这一部分里还有妈妈的鼓励，当“我”看着妈妈容光焕发地背古文的时候，我很_，也很_，所以作者从此就树立起背好课文的信心，学习生活变得趣味横生。红红：课文的最后一部分就是写作者背课文的_了。读了也让我们深受启发。六、精彩赏析阁。老师说“书读百遍，其义自见。”我们对老师的这句话似懂非懂。但是，渐渐地，我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。1.老师说了什么话让我们似懂非懂？_2.“反刍

4、”的意思是_。3这里把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里？从两个“慢慢”你读懂了什么？_4说说你对“书读百遍，其义自现”的理解。_拓展运用 举一反三，应用创新，方能一显身手！七、探究靓舞台。结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。_八、脑筋大转盘。 “城中好高髻，四方高一尺；城中好广眉，四方且半额；城中好大袖，四方全匹帛”是一首汉代流行的歌谣，下列文句，与其意义最接近的是：（ ）A、人弃我取，人取我予 B、入乡问禁，入境随俗C、风行草偃，变本加厉 D、追求时髦，风尚互异29 背课文一、储存 朗诵 印象 生疏 二、1.优美清脆有趣专注流利慢慢2. 急不可待垂头丧气容光焕发津津有味行云流水似懂非懂三、3.不仅还。4. 多读几遍，课文的内容怎么会不从迷茫之中显现出来呢？五、背得熟练 背课文容易 惊奇 佩服 受鼓舞 佩服妈妈 经历和感受 六、1、书读百遍，其义自见。2比喻过去的事情反复追忆、回味3比喻贴近生活实际，生动形象，容易理解学习记忆有一个过程，多次回味并记在头脑里才是自己的4、读书多次，自然就明白它要表达的意思了。八、C