五年级下册语文教案25自己的花是给别人看的人教新课标版.doc

1、25自己的花是给别人看的【学习目标】1、 我能认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、我会有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。3、我能通过学习感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界【学习重难点】重点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。学时：2学时教学过程第一课时一、引入齐读课题听写词语家家户户 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 真切根据词语回忆一下课文主要写了什么？ 二、整体把握师：课文主要写了季羡林先生回忆早年在德国留

2、学时亲身感受到德国人十分爱花，以及他四五十年后再回德国故地重游时的感慨。请打开书快速浏览课文，看看文章中哪句话写出了作者的感慨？（多么奇丽的景色，多么奇特的民族！）三、品读感悟过渡：季老在阔别德国四五十年后，再回德国的时候为什么会由衷地赞叹？请用你喜欢的方式读课文，勾出相关的句子，认真品读，体会。生自读感悟师巡视指导。（一）、品奇丽积累语言师：孩子们学得很认真，谁来说说你从哪些地方体会到德国景色奇丽？为什么？假设1 ： 找到第四段的“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子上都是花团锦簇，姹紫嫣红，许多窗子连在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看大人如入山阴道上，应接不暇。”师：谁来读读这段话

3、，他读得怎么样？评一评根据学生的评价随机讲解重点词“花团锦簇，姹紫嫣红”（花团锦簇，姹紫嫣红描绘的是一种什么样的景象？指名说（重点引导学生感受花的多，花的美）能把花的多和美丽读出来吗？（男女比赛读）师：是呀，这么多窗子连接在一起汇成了一个？生：花的海洋师：花的海洋会是怎样的一番景象？想象一下（指名答）师：走在这美丽的花海中，让我们看的人如入？生：山阴道上，应接不暇。师：走在山阴道上是一种什么样的感觉？（指名答）师：而现在走如这如花海般的德国街道上，纷纷如眼的是？悄悄如鼻的又是？师：多么奇丽的景色啊！好，现在请同学们闭上眼睛，听老师读这段话，用你的心去看一看，听一听，闻一闻，比比谁感受到的景色最

4、奇丽！（师配乐读音乐钢琴曲 梦中的婚礼）师：你仿佛看到了什么？（尽量让学生展开想象指名5人说一说）师：太美了，让我们用朗读把所有的人带进这奇丽的景色吧！（齐读）师：多么奇丽的异国风光，想背下来吗？请用你喜欢的方式把这部分背下来。生：背师：谁来试一试，（指名两人背）让我们一起来背一背。（二）品奇特，感悟做人师：刚才，我们感受了德国景色的奇丽，现在让我们去认识德国这个民族的奇特，你从文章那些句子体会到这是一个奇特的民族？（指名）师：“家家户户都在养花”体会到什么？该怎么读？师：养花的方式是怎么样的？你刚看到这样的养花方式会有什么感觉？怎样读出你的感觉？师：作者对此也深感吃惊，他曾问过女房东（生）你

5、这样养花是给别人看大吧？师：莞尔一笑（生）说正是这样！师：莞尔一笑是怎么样的一种笑？生：微微一笑师：多美的微笑啊！你从她的回答中还体会到了什么？生：自然平常，并不感觉了不起。师：你认为养花给别人看平常吗？生（不）女房东为什么认为平常？你从课文的哪些句子体会到？（每一家都是这样，-）师：德国人早已把种花与别人欣赏当成了一种习惯，这是一个多么奇特的民族啊！师：你还从哪些地方体会到这是一个奇特的民族？生：人人为我，我为人人师：怎么理解这句话？你能联系课文实际来谈一谈你的理解吗？生：结合课文谈师：根据学生回答评价过渡，你的生活中有这样的“人人为我，我为人人”吗？生：3人说师：是的，我相信只要人人自觉做

6、到“人人为我，我为人人”我们的社会将变得更加和谐美丽。（三）说美丽，谈梦师：引读，时隔四五十年，当季先生再次回到德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：生：你离开德国这样久，有什么变化没有？师：我说生：变化是有的，但是美丽并没有改变。师：四五十年过去了，德国会有什么样的改变？（指名说）师：但是美丽并没有改变，这里没有改变的美丽指什么？（指名说）师：这美丽指的东西很多，当然也包含了花的美丽，当我再次漫步在这花海般的街道上，抬头一看生：又是家家户户的窗子上都开满了鲜花师：作者禁不住由衷地赞叹生：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！师：那一刻，作者仿佛又回到了四五十年前，生：他做了一个花的梦，一个思乡的梦

7、。师：四五十年前，也就是1935年，当时季羡林先生才25岁，满怀一腔报国之志，来到德国求学，当时的中国正处在一片战火纷飞之中，那时的季先生会做一个怎样的梦呢？（板书“梦”）（指名回答）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤

8、其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。师：是的，这是季先生梦，也是同学们的梦，更是我们大家的梦，让我们带着对梦的向往，齐读最后一段。四、总结全文要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，

9、高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。走进这美如梦幻的奇丽国度，认识了这崇高无私的奇特民族，你有什么感受？是的老师也想赞美这个美丽的国家，赞美这奇特的民族！带着你由衷的赞美让我们齐读全文！五、拓展延伸 让我们一起来欣赏的国的奇丽风光（课件德国蓝色多瑙河，莱茵河 黑森林，旅游城市哥廷根）德国有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林，旅游城市哥廷根更是有名，知道他为什么出名吗？不光因为它奇丽的满街花景，更因为在这个城市有一所著名的大学哥廷根大学，这所大学曾经出过32名获得诺贝尔奖的世界级巨人。多么奇丽的景色，多么奇特的民族啊！