六年级下册语文课件-19夹竹桃第二课时(共25张PPT)_苏教版.ppt

1、第二课时导入新知小结板书作业拓展封底19.夹竹桃六年级语文下新课标苏激趣导入这节课我们继续学习夹竹桃。请同学们再读全文,找出文中强烈表达作者对夹竹桃情感的一句话。“这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃”返回新知构建一、精读感悟课文第3、4自然段,体会夹竹桃的花期之长、韧性可贵。体会作者对夹竹桃的喜爱之情。1.快速浏览课文,看看哪个自然段直接写出夹竹桃的韧性,用心读这一段,画出最能体现夹竹桃韧性的句子。然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时

2、候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。思考:这段从哪个方面描写夹竹桃的韧性可贵?使用了哪些写作手法,有什么好处?这段主要从夹竹桃的花期之长方面描写夹竹桃的韧性可贵。使用了排比的修辞手法,写出了无论是气候变化,还是季节更替,唯有夹竹桃始终花开不败,可见,夹竹桃的花期之长,突出它的韧性。“无日不迎风吐艳”是双重否定句,用在这里起到增强语气的作用作用,意思是夹竹桃每日都迎风吐艳。“无不奉陪”这个双重否定句,意思是都奉陪,突出夹竹桃的花期之长,有韧性,没有一种花能与之相比。这个反问句,强调了这种韧性的可贵,流露出作者对夹竹桃可贵的韧性

3、的赞美。2.读第3自然段,说说它在文中的作用。本段在全文中起到反衬的作用。作者描写了院子里春、夏、秋三季的十四种花,花开花落、万紫千红,但它们只是季节性的花草,只能在开放的时节里显示它们的美丽。而夹竹桃无论是面对气候的变化,还是季节的更替,无不迎风吐艳,花开不败。在对比衬托中,更形象鲜明地表现出夹竹桃的花期之长,韧性可贵。倘若没有对三季中其他花的描写,我们对这种可贵就不会有如此强烈的感受。二、精读感悟学习第5自然段,感悟月光下夹竹桃的美妙。在季老的心中,夹竹桃的妙处不止如此,还在于它能引起作者的幻想。让我们走进课文的第5自然段。1.读第5自然段,思考:月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想?引起

4、了作者的哪些幻想?叶影参差,说明叶子有长有短,距离有远有近;花影迷离,表现了花影模糊,难以分辨清楚,这特定的情景下产生的朦胧美正是作者产生幻想的原因。2.但是夹竹桃的妙处还不止于此“我特别喜欢月光下的夹竹桃。”这句话起到什么作用?句中的“此”指什么?这句话承上启下,是本段的中心句。句中的“此”指“夹竹桃可贵的韧性”。3.皎月当空,站在夹竹桃的前面,你看到了什么?闻到了什么?想到了什么?看到了花朵模糊,叶影参差,花影迷离。闻到了浓浓烈烈,花香袭人,引导学生关注“袭”,理解“袭”,从“袭”字感受夹竹桃的浓烈的香气扑鼻而来。叶影参差,花影迷离,像一幅地图,像水中的荇藻,像一幅墨竹。4.这段使用了什么

5、修辞手法?有什么好处?这段把参差的叶影,迷离的花影比喻成一幅地图,水中的荇藻,一幅墨竹。把“这一堆影子”比喻成“亚洲”,把“那一堆影子”比喻成“非洲”,把“中间空白的地方”比作“大海”,把“几只小虫子”比作“远渡重洋的海轮”,把“夜蛾”比作“游鱼”。使语言生动形象。三、读课文第6自然段,总结全文。读课文,思考:这段的作用是什么?结尾主要写作者爱上了夹竹桃,是对第2至5自然段的总结,同时也照应了第1自然段,与第1自然段形成呼应之势。四、升华情感,感受“学界泰斗”季羡林的人格品质。1.同学们,本文是一篇文质兼美的散文,作者在文中注入了自己许多的情感,让我们结合季老的经历,从夹竹桃的身上寻找季老的影

6、子。季羡林,生于1911年,1930年考上清华大学,1934年前往德国哥廷根大学深造。1941年获得哲学博士学位。由于二战爆发,交通断绝,回国受阻,饱受煎熬的他仍然苦读不辍。1946年,他回到阔别11年的祖国,任北大教授兼东方语言文学系主任。在“文革”的十年浩劫中遭受迫害,惨挨批斗,经常被打得遍体鳞伤、不得动弹,还被关过牛棚并下乡劳改。当时许多同志都不堪忍受这种非人的生活,但季羡林面对人生的坎坷,不抱怨,不自弃,甚至笑称“这样的锻炼是古今中外所没有的”。更令人惊讶的是,季老从“牛棚”出来后,被勒令看楼门,守电话。然而,他晚上坚持翻译印度史诗罗摩衍那,写成小纸条装在口袋里,白天守楼时,脑袋不停止

7、思考,把散文改成有韵的诗。罗摩衍那就这样被翻译出来。“文革”后,他重见天日,恢复了北京大学东方语言文学系主任职位,还当过北京大学副校长,并且仍笔耕不辍,著作丰硕。2.将季老的人生经历与夹竹桃的品格联系起来谈个人理解。季羡林爷爷就像夹竹桃一样有韧性。在困难面前他没有消沉,始终在坚持,在努力,在拼搏,在他饱受迫害的情况下仍然不忘做学问,翻译出史诗巨著罗摩衍那,这不正是他夹竹桃般的韧性的体现吗?正是夹竹桃般的韧性,支撑着他一步步走向成功。从这平凡的夹竹桃身上,他仿佛看到了自己的影子。借夹竹桃他道出了自己的情怀。这种写法叫状物咏怀。3.夹竹桃平凡,却具有顽强而持久的韧性;夹竹桃默默无闻,毫不张扬,却始

8、终如一、持之以恒,这就是作者眼中的夹竹桃,这就是我们眼中的季羡林。他爱上了院子里的夹竹桃,却让我们爱上了像夹竹桃一样的他!五、拓展小练笔。(选择其中一个练写)1.写一种花,突出你最喜欢的那一面。2.仿照课文对比衬托的写法,写一写我们身边具有夹竹桃一样韧性的人或物。返回课堂小结返回夹竹桃的韧性不是它的外表能体现的,我们在生活中也要像季爷爷一样善于观察,对于人或事物,我们不能只看外表,更要注意它的内在美。让我们记住夹竹桃可贵的韧性,记住它给我们带来的美好幻想。返回板书设计夹竹桃花期之长韧性可贵引人想象我爱上了夹竹桃地图墨竹布置作业作业1作业2教材第99页第3小题。一、给加点字选择正确的读音。(填序

9、号)cncnchchchicshn参差()差强人意()成绩差()差遣()古木参天()人参果()二、把加粗词语换成另一个词,句意不变。1.火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一起。()2.我们家里一向是喜欢花的。()3.宛如火上有雪,或雪上有火。()4.一到秋天,玉簪花带来凄清的寒意。()和谐向来好像凄凉三、课堂内外。1.造句:“无不”:“无不”:王小华刻苦钻研数学,奥数比赛,无一次不名列前茅的。大家听了劳动模范的报告,无不激动万分。2.作者爱上夹竹桃的原因有:(1)(2)(3)月光下叶影参差,花影迷离,可以引起作者的许多幻想。夹竹桃开花时红白相映,景象奇妙有趣。夹竹桃花开三季,花期很长,韧性可贵。3.你还知道哪些描写花的诗句?请写出几句。(1)人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开(2)接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红返回4.本文的作者是,被誉为“”。学界泰斗季羡林知识拓展夹竹桃 夹竹桃科,常绿大灌木,叶3至4枚轮生,在枝条下部为对生,窄披针形,下面浅绿色;侧脉扁平,密生而平行。聚伞花序顶生;花萼直立;花冠深红色,芳香,重瓣;副花冠鳞片状,顶端撕裂。种子顶端有黄褐色种毛。原产伊朗,现广植于热带及亚热带地区;我国各省区均有栽培。茎皮纤维为优良混纺原料,又可提制强心剂。返回