五年级下语文导学案-将相和_人教新课标版.doc

1、将相和【学习目标】1我能认识7个生字，会写九个生字，正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。2我能正确、流利、有感情地朗读课文。3通过学习，我能了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。【学习重难点】重点：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。难点：领悟3个故事之间的内在联系。学时：2学时知识链接读一读“资料袋”。查找历史背景和相关资料。课前独学独学任务：1我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词2了解“将”“相”

2、分别是谁，给三个故事加上小标题独学方法：对不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。独学检测：1词语补充（ ） 之宝 （ ）直（ ）壮 完（ ）归（ ）（ ）无不（ ） 负（ ）请（ ） （ ）心（ ）力2根据课文内容填空。“将”指的是_ “相”指的是_“和”的意思 3请你给本文的三个小故事列出小标题：（1）_(2)_(3)_独学一问： 课中导学第一学时学习目标 1我能认识7个生字，会写九个生字。能正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。2正确、流利地朗读课文，

3、了解“将”“相”分别是谁，全文共讲了几个小故事。学习过程一、教师导入：二、独学展示1、读一读：互相读字词、合作读“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力” 2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。3、批一批：两人小对子互批独学检测。三、交流、探究、合作1、我来概括第一个故事的主要内容，第一个小故事是“”、它的故事起因是 ，经过是 ，结果是。2、我来概括第二个故事的主要内容，第二个小故事是“”、它的故事起因是 ，经过是 ，结果是。3、默读“完璧归赵”“渑池相会”交流：思考：蔺相如是个怎样的人？（学法提示：

4、1、一边读一边划记描写蔺相如动作或语言的句子；2、品味找到的句子，体会人物特点。）蔺相如是个 的人。我找到的句子有： 3、教师小结。第二学时学习目标：. 阅读“ 负荆请罪”，了解故事内容，把握人物形象. 我能领悟三个故事之间的内在联系。学习过程：一、 探究交流1、我来与同学分角色读故事三：我感受到廉颇是个 、 的人，因为：蔺相如是个 的人，因为：（学法提示：找出描写廉颇或蔺相如动作语言的句子品读体会）2、我来说说三个故事之间的联系。二、自我检测、给下面划线的字选择正确的读音。上卿（qnj）渑池（shnmin） 消弱（xuxio）胆怯（quqi）击缶（nfu） 便宜（binpin） 、按要求改写

5、句子（1）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？改陈述句： 。（2）钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？改陈述句： 。3、 依据课文内容填空。 （1）本课中的“将”指 ，“相”指 “和”指 课题的意思是 。（2）课文以秦赵两国的 为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对 、 、 三个小故事的记述，写出了将相由不和到和好的经过。将相不和的表面原因是 ； 将相和好的实际原因是： 。 三、学习收获通过本课的学习，我 四、拓展欣赏任务：阅读资料，开阔视野，积累成语。一鸣惊人：相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事？”庄王说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年，形成大治局面。老马识途：春秋时期齐桓公应燕国请求，带兵打败了山戎国的侵犯；山戎国国王密卢逃到孤竹国请求救兵，管仲跟随齐桓公打败了孤竹国的援兵。在回国途中，因假向导引入迷谷，使齐军受困。管仲建议用一匹老马带路而化险为夷。五、作业布置我能把这个故事讲给家人听六、学文图解18 将 相 和 （廉颇）（蔺相如） 完璧归赵（勇敢机智） 以大局为重 团结一致，共同对敌渑池相会（知己知彼） 负荆请罪（知错能改）教后一得：