五年级下语文导学案快乐王子（一）_长春版.doc

1、 快乐王子（一） 导学案（第一课时） 备课人： 课题 快乐王子（一） 时间学习目标1认识12个生字，会写10个生字。2能快速默读课文并了解大意。3能复述王子和燕子“舍生取义”的经历。重点1通过体会人物心理变化来有感情地朗读课文。2理解“舍生取义”的真正含义难点抓住具体语言文字来体会王子的内心世界德育渗透懂得同情弱者和无私奉献才是这真正的快乐。课前准备向学生推荐王尔德的童话集快乐王子集导学过程学案导案预习1、 读准下面字音柄 囱 颊 悯 娱 埃 棺 瞌 萎 棕 鳄除了这些字你认为还有哪些生字不好读，用笔画出来。2、 看拼音写词语Tiqi dojin chnzn mfng wign ( ) ( )

2、 ( ) ( ) ( )Kwi fiqn chuncng（ ） （ ） ( )3、 给多音字注音并组词。磨 称4、 找出下列词的反义词：称赞 枯萎贴切 5、 自己练习默读课文。6、 快乐王子快乐吗？生独立学习词语、朗读课文，发现问题。检查预习速读课文，了解内容。1、 小组内同学互相检查词语读写情况，改正错误2、 初读课文，整体感知,读准课文中出现的生字，理解简述课文讲述的是一件什么事情3、 提出自己不理解的问题4、 “快乐王子为什么流泪？”（快乐王子具有美好的心灵，他同情一切生活在苦难中的人们）5、 文章写了快乐王子几次捐献活动？（饥饿的病孩、不得意的剧作家、孤苦的卖火柴的小女孩）充分利用小组

3、合作，解决字词和朗读中遇到的问题。引导学生了解文章内容，进而梳理文章层次。拓学你对哪次捐助的印象最深刻？谈谈你的看法。深入理解，注重谈谈整体感受解读，注意个性化解读。学习目标通过人物的语言和心理活动的描写，体会人物的心理变化的过程重点 难点理解王子的内心世界导学过程学案导案抓住文本体会人物一、出示自学提示：1、回顾课文内容（流泪的原因；三次捐助）2、你认为这些捐助中，那个是最值得的？说明理由？拿出笔圈注，注意抓住具体的语句中来谈（某个词或某个句子）二、抓住重点词句，汇报所得。1、把握人物特点：女裁缝：贫穷，孩子可怜年轻作家：忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒卖火柴的小女孩：饥饿，寒冷，想到了小女孩的

4、可怜无助2、他们的不幸也许没人在乎，只有谁才可怜他们？最后他们的命运改变了吗？3、结合王子央求的语言创设情境，体会王子的无私三、王子失去了什么？又获得了什么？你觉得王子快乐吗？1、课题导入：朗读课题。请同学读出不同的感情。（快乐悲伤）2、有序回顾为下面理解课文做好基础。3、引导学生品读描写人物的语句读出感受。体会王子的内心世界。（1）、这苦难的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引读）-再三央求燕子师：年轻人终于可以写完剧本，王子虽然舍弃了一只眼睛，但是他给年轻人带去了-（生答）快乐。（2）、她没有袜，她也没有帽子，她把火柴掉在了沟里这是一个多么可怜无助的小女孩啊王子连声央求燕子说（引读）-“你就照我的吩咐去做吧（体会王子舍己为人）深化主题提升情感王子拿出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝，王子又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩，最后-读“你现在瞎了，我要永远跟你在一起。”这是一个怎样的王子？这是一只怎样的燕子？燕子为什么改变原来的计划选择和王子在一起？强调：燕子被王子的美好心灵深深地感动了。拓展延伸阅读快乐王子（二）教学反思