人教版高中语文必修三：课时作业28：第4课 蜀道难 WORD版含答案.doc

1、蜀道难一、基础知识1对下列句子中加点词的解释，不恰当的一项是()A危乎高哉危：高B使人听此凋朱颜凋：改变C可以横绝峨眉巅绝：断绝D下有冲波逆折之回川逆折：回旋，倒流2从词类活用角度看，下列句子中加点词的用法与“使人听此凋朱颜”中的“凋”相同的一项是()A砯崖转石万壑雷B雄飞雌从绕林间C地崩山摧壮士死D又闻子规啼夜月3下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是()例句：黄鹤之飞尚不得过A嗟尔远道之人胡为乎来哉B下有冲波逆折之回川C虽我之死，有子存焉D之二虫又何知4比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是()问君西游何时还青泥何盘盘但见悲鸟号古木但悲不见九州同A相同，也相同B相同，不同C不

2、同，相同D不同，也不同5成语中的某些语素到今天仍保留着古代含义，下列成语中加点的字与诗句中加点字的含义不同的一项是()A海纳百川下有冲波逆折之回川B匪夷所思所守或匪亲，化为狼与豺C危言危行危乎高哉，蜀道之难，难于上青天D扪心自问扪参历井仰胁息二、文本阅读阅读下面的文字，完成69题。噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途

3、巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！6诗的开头分几层叙述蜀道的来历？7作者重点描绘“青泥”有什么作用？8“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹”这几句与“连峰去天不盈尺砅崖转石万壑雷”这几句的语意是否重复？9诗人给“畏途”营造了怎样的气氛？三、类文阅读(一)阅读下面的两首

4、诗，完成后面的题。秋浦歌十七首(其四)李白两鬓入秋浦，一朝飒已衰。猿声催白发，长短尽成丝。秋浦歌十七首(其十)千千石楠树，万万女贞林。山山白鹭满，涧涧白猿吟。君莫向秋浦，猿声碎客心。【注】这两首诗是诗人第二次游秋浦时创作，诗人此时已进入暮年，离开长安已达十年之久。10下列对诗的分析与鉴赏，不正确的两项是()()A其四描绘了一位面容枯槁、白发苍苍的孤苦老人的形象，其十描绘了一位客居他乡的游子形象；其实都是诗人的自我写照。B其四运用夸张的修辞手法写出了愁之深重，其十运用以乐景衬哀情的手法，表达了诗人到秋浦之后的内心感受。C李白的这两首诗都写到了猿声，“猿声催白发”借猿声的凄厉来渲染内心的愁苦，“猿

5、声碎客心”借猿声的凄厉来劝告人们不要到这里来观赏山水。D“猿声催白发”，一个“催”字强调自己的头发白得非常快，与“朝如青丝暮成雪”异曲同工。E两首诗在语言上各有特色，其四语言含蓄隽永，其十运用叠字，增强了诗句的韵律美。11这两首诗分别表达了诗人怎样的感情？请简要分析。(二)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖。【注】谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。12下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是()()A“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地

6、点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。B“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。C“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？D诗人笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。E诗人时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。13诗人“月下沉吟久不归”的原因是什么？尾联抒发了诗人怎样的

7、情感？四、语言运用14高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作为开头，仿照例句写一句话。要求：体现景点或意象特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？15.下面是一名中学生写给某高校招生处的信的正文节选，其中有五处用语不得体，请指出并修改。晚生是一名高三学生，对贵校情有独钟。贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出了许多后学。愚兄入学后，对校园大为赞赏，令尊也很支持我报考贵校。现寄上一封信，恳请敬赠一些有关自主招

8、生的资料，希望能得偿所愿。【参考答案】1.C【解析】绝：穿越。2.A【解析】A.和例句均为使动用法。其他为动词的一般用法。3.C【解析】A.助词，的。B.助词，的。C.和例句相同，均用于主谓之间，取消句子的独立性。D.指示代词。4.C【解析】什么；多么；只；只。5.C【解析】A.均为“河流”。B.均为“不是”。C.前者为“正直”，后者为“高”。D.均为“摸”。6.分三层：第一层叙述蜀地亘古闭塞的状况。第二层描述秦蜀间崇山峻岭的地貌，是闭塞的原因。第三层叙述蜀道由来，以神话的形式表现劳动人民开凿蜀道时的悲壮惨烈、可歌可泣。7.诗人通过描写青泥岭曲折盘桓、随山萦回的险道和峻危的山势，展现人们手扪星

9、辰、紧张屏息、抚胸长叹的惊惧惶悚，从而表现蜀道之难。8.不重复。虽然都写了山川的险峻，但前者是静态描写，而后者是动态描写，且配合着万壑雷鸣般的轰响，形成排山倒海的震撼心魄的气势。前者写人的感受，以表现山峰特别是青泥山的高峻；后者写山川奇险，是为了渲染惊心动魄的气氛及给旅人造成的心理震撼。9.“但见”“又闻”两句渲染了凄清恐怖、幽静孤寂的气氛，“连峰”四句渲染了令人心胆俱裂的惊险气氛。10.AE【解析】A.其十并未通过描绘形象来传达情感，也不是诗人的自我写照。E.“含蓄隽永”说法错误，本诗虽借白发抒发人生感叹，但并非“含蓄”。11.前一首诗借“两鬓”在“一朝”之间衰老，“猿声”催得长短头发瞬间变

10、成白丝，表达了诗人对进入暮年满腹忧郁的无限感慨，从诗人的人生经历看，这首诗还表达了更深层的意义，那就是抒发了一种匡时济世之大志，却又无门可报、欲罢不能的矛盾情怀。后一首诗借诗人以劝告的口吻嘱咐友人不要去秋浦，以免凄厉的猿鸣声勾起乡愁。突出游子的思乡之情。12.BE【解析】B.“相接是从古至今，由人及己的意思”错，“相接”是精神相通，心心相印的意思，指能彼此对话，思想感情上互生共鸣的人。E.“给人一种明快、浪漫、清新的感觉”错误，诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。13.诗人“月下沉吟久不归”的原因是人世混浊，知音难遇(或：古来相接眼中稀)。李白“长忆”谢朓，含蓄点出“我”与谢朓精神“相接”，抒发了自己身处暗世、缺少知音、孤寂难耐的感慨。14.康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？蜀道，你的艰险曲折，你的险峻逶迤，你的“难于上青天”，不正好激起我征服困难的雄心壮志吗？15.(1)“晚生”改为“我”。(2)“后学”改为“人才”。(3)“愚兄”改为“家兄”。(4)“令尊”改为“家父”。(5)“敬赠”改为“赠予”。