人教版（部编）初中语文八下第二单元第7课《大雁归来》教学设计（1课时4页）.doc

1、大雁归来的教学设计汇景实验学校 黄怀丽教学目标能力目标：1 品读课文，学习本文形象性、抒情性完美结合的写法，感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。2 揣测语句，增强语言理解表达能力。 德育目标：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。教学重、难点重点：感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。难点：理解文中表意含蓄的几个难句。教学方法1合作探究法。2延伸拓展法。教具准备多媒体、投影仪课型 新授课课时安排 1课时教学过程一、导入新课（2分钟）出示课题大雁归来这是我们这堂课要学习的课文，读了标题，你获取了哪些信息？（描写的对象是大雁，作者喜爱期盼之情）这堂课，我们要学习的

2、对象是大雁，关于大雁，你了解哪些？你知道哪些有关大雁的古诗词或者成语？二、 品读课文，体会本文独特的写法，感受浓郁的抒情色彩（一）1 PPT出示辞海对大雁的描述 提问：从中获得哪些知识？你能在文章中找到辞海里对大雁描写的相关文字吗？学生读一读课文里节选的一些文字，和我们的文章比起来，这段文字的语言有什么特点？我们文章的语言有什么特点？（5分钟）学生明确：这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、聚合性等。课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识，但侧重点并不在于介绍知识。2教

3、师：形象性和抒情性是我们这篇文章的最大特色。请找出文章里你认为写得最形象或最富情感的句子，做做批注，然后和小组交流一下，最后推荐一名同学在班里汇报（交流5分钟）汇报10分钟 注意引导学生在汇报时感情朗读课文3.教师小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含着浓浓的爱意。明确形象性句子（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩

4、猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。.感受抒情性句子一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。一触到水，我们刚到的客人就叫

5、起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。这些孤雁是伤心的单身它们是丧失了亲人的幸存者。每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。学生自由发言，任选一句来谈自己的感受。明确：这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。这表现了作者对大雁的

6、喜爱、珍视。作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北方，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。教师小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不

7、是直抒胸臆，笔墨中也饱含着浓浓的爱意。三领悟文章的主旨。1.（多媒体显示） 作者在沙乡年鉴的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源木屋中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”提问：阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？学生明确：找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。学生思考，明确：大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及的；大雁的迁徙活动是富有诗意

8、的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。2.请同学们概括文章的主旨。明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。四、学生谈课堂收获，教师课堂总结 大雁归来是一篇有没得散文诗，它为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。五.拓展阅读起的太早进一步把握领悟观察式散文的写作特色（模仿本文语言形象性和抒情性写写你喜爱的动物）