四年级上语文课件（C）-大树医生_沪教版.ppt

1、33、大树医生教学目标：1、在阅读中认识生字6个，复习理解词语的方法。2、有感情地朗读课文，感受人们对大树的关爱。3、默读课文，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。4、了解相关的科学护理树木的方法，懂得保护树木、爱护绿化的意义。可是这一次，它又受到了强烈台风的摧残，还能活下去吗？自学要求：（1）下面的这些词语你打算用什么方法理解？罕见灼热摧残医嘱复苏（2）自由读读课文，读准字音，读通句子。（3）想一想：用上其中的几个词语说说课文讲了一件什么事？大树医生一赶到，就把双手紧紧压在树干上，通过手掌的触摸，他感到树里的湿气，感觉大树还在呼吸，树根部的结构也还稳固。“树还活着呢！”

2、他向聚在周围焦急等待着的孩子们宣布。大树医生一赶到，就把双手紧紧压在树干上，通过手掌的触摸，他感到树里的湿气，感觉大树还在呼吸，树根部的结构也还稳固。“树还活着呢！”他向聚在周围焦急等待着的孩子们宣布。在下面的“”上填上表示心情的词语。大树医生一赶到，看到古树倒在了地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝，他，当他发现树还能救时，他地说：“树还活着呢！”联系课文内容，再展开想像，“大树医生”和孩子们会怎么护理这棵大树？请你把下面这段话补充完整。一棵巨大的中国古树倒在了地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝。终于，有一天，在树干的断裂处，长出了第一颗新芽。（资料：对于遭受大风危害，折枝、伤害树冠或被风刮倒的树木，要根据受害情况，及时维护。首先要对风倒树及时顺势扶正，培土为馒头形，修去部分和大部分枝条，并立支柱。对裂枝要顶起或吊枝，捆紧基部伤面，或涂激素药膏促其愈合，并加强肥水管理，促进树势的恢复。）这是大树医生救活的第828棵树。大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。大树永远需要的不是，而是。作业：1、抄写下列词语：罕见笼罩狂风暴雨灼热拯救复苏2、和伙伴们说一说，遇到下面的情况，该怎么办？（1）校园走廊上的花盆翻倒在地上；（2）校园花坛里的花、草、叶都因干燥而耷拉下来，里面还丢有废纸、塑料袋等杂物。