六年级下册语文复习题苏教版.doc

1、六年级语文总复习训练(B)班级： 姓名： 得分： 一、 阅读短文，按要求完成练习。（30分）那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我xio xn y y（ ）地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得jng p l jn（ ）了，迅速把它拉上

2、岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲（ ）说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声zhng bin（ ）着，哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲

3、那（ ）中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，y y b sh（ ）地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三四十年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三四十年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。三四十年前那个月光如水的夜晚，

4、给我留下了永久的回忆和终生的启示。1、 根据拼音在文中的括号里填写词语。（4分）2、 联系上下文解释下列词语。（6分）涟漪：翕动：不容争辩：3、 选择。（4分）文中横线上应填的合适词语依次是 ：A哄骗 父亲那循循善诱父亲那的目光 B鼓励 父亲那严厉、冷峻的目光 C安慰 父亲那不容置疑的坚定目光 D教育 父亲那指导员似的手势4、父亲要“我”把大鲈鱼放回海里去，是因为 （3分）5、 用“-”画出文章的中心句。（3分）6、 文章写了一件什么事？联系实际谈谈你读了这篇文章以后的启示。（8分）7、给短文加上一个合适的题目： （2分）二、基础知识。（30分）1、看拼音写词语（3分） xunxio zng

5、ling dy kitu zhnln chui m2、找出用错的字，把正确的写在括号内：（3分）航空模形()训炼有素()再接再励()没精打彩()望洋心叹()破淀百出()一蹋糊涂()悲愤欲决()以身作责()3、对照繁体字写出简化字（2分）襲擊 ( ) 憂傷( ) 夢鄉( ) 機靈( )4、根据词语的不同意思分别造句。（4分）（1）新鲜（没有变质）：_ 。 （不普遍；少见的）：_。（2）真情 （真实的情况）_ （真诚的心情或感情）_ 5、选词填空。（2分）周密秘密精密海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的（ ）仪器。工程人员在设计中，各种数据都要经过（）计算。6、按要求完成以下句子练习。（6分）（1

6、）将下列句子的意思表达得更具体些。天空可真黑，_。这座金字塔真高， 。（2）当演员唱到“敬爱的周总理，我们深深地怀念您。”时，台下的观众眼睛里热泪盈眶。缩句： （3）古今中外所有成就事业的人，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，最终取得成功的。改成反问句： （4）他说话快。改成比喻句： （5）春天来了，桃花红了，柳树绿了。（分别用比喻、拟人的方法说一说）7、修改病句（在原句上改）（3分）（1）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。（2）春天到了，茂密的草地芳草如茵。（3）以美国为首的联军入侵伊拉克，不但说是为了解放伊拉克任命，而且说是为了石油而战，为控制中东而战。8、根据语境，在横线上填上适当的

7、语句，把句子补充完整。（7分） （1）、溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了。水而有了灵性，水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足，如 ， 。 （2）春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的五彩缤纷，争奇斗艳，真是“ ， 。”（3）开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。可以料想，不久的将来，古人吟唱的“ ， ， 。”的良好生态环境必将在大西北重现。（用敕勒歌中的诗句填写）三、作文。（40分）题目：当我面对 的时候提示：在学习、生活中往往面对诸如挫折、荣誉、成功、鼓励、打击、某种目光或某些情景等，请你以“”写一篇450字以上的作文，要求先补充

8、好题目，写出真情实感。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,

9、方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。