四上语文《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计.doc

1、四上语文李时珍夜宿古寺第二课时教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。教学重点、难点：抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。一、 复习导入(可伴随悠扬的古筝旋律，轻轻的悠悠的，引出课题)。1、今天，我们继续学习-李时珍夜宿古寺。(学生读题)2、李时珍是一个怎样的人?(不怕吃苦、严谨认真)(板书：不怕吃苦)3、课文是怎样反映出来的呢?请同学们自由朗读课文，边读边画出反映李时珍精神的句子，并说说为什么。4、小组交流。二、交流读书体会。课文从哪些地方可以看出李时珍为编写本草纲目

2、不怕吃苦的呢?(一)第一段(从李时珍夜宿古寺中看出。)1、 展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺?(出示：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。)(讨论交流：灰尘、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网)练习朗读。继续展开想象：你还看到些什么?这样的寺院，你可以用哪个词来形容?(破败、荒凉、简陋。板书)(学生朗读)2、 你知道李时珍住破庙的原因吗?(因为他们一心想赶路，错过了客店。)a) “一心”什么意思?李时珍为什么事一心赶路?他们是怎么赶路的?(让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来交流)b) 错过了客店，就没人家住宿了吗?(抓“前不见村，后不着店”

3、，“ 隐隐约约”理解)c) 是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这时，李时珍轻轻推开门(学生朗读)看到这一切，李时珍会说些什么呢?(出示。句中无“就”字。学生辨析。“就”字说明李时珍为编写本草纲目不怕吃苦-随遇而安。)(二) 第二段(从师徒谈论“苦”字看出)1、师徒俩在什么时候谈论的?(板书：啃干粮)2、可见，他们的条件是这样的艰苦：没有柴火，他们-捡树枝杂草;没有丰盛的晚餐，他们-烧开水，啃干粮。他们谈笑风生：(出示第五自然段最后一句七自然段。学生朗读)这种生活苦不苦?为何觉得不“苦”?(“破庙”-“家里”的对比，看出现在的“苦”，“万民得福”-“吃

4、点苦”的对比，看出李时珍-“以苦为乐”。)因此，他是怎样和徒弟谈论“苦”字?(出示 笑)李时珍是何等让人敬佩!怎样来读好这段话?3、分角色表演朗读。(同桌互练，个别表演。)(三) 第三段1、过渡：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。”它们工作到什么时候?(寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。这时已是深夜，但李时珍还在认真辨别着，记录着。从白天工作到深夜，用一个成语来说说-夜以继日，日理万机，怎么不辛苦呢?(板书：连夜记)2、虽然这么辛苦，师徒俩对工作采取什么态度呢?(出示第12自然段。朗读。)(1)“鸡肠草”这儿用了一个省略号，什么意思?“鹅肠草，生嚼无

5、涎”这儿又用了一个省略号，表达的意思和前面的相同吗?(不同，前面的省略号表示李时珍记到“鸡肠草”时，有点吃不准，于是疑惑、思考，这才叫庞宪拿来药包，找出“鸡肠草”和“鹅肠草”作比较。后面的省略号表示李时珍记下的并非到鹅肠草为止，下面还有很多其他的药材。)(2)李时珍是怎样分辨“鸡肠草”和“鹅肠草”的不同药性?(放在嘴里咀嚼。)(李时珍的这样做将遇到什么样的危险?)好多植物是有毒性的，这样鉴别你们觉得值得吗?可见，李时珍对科学是那样的-严谨认真。(板书)(3)亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做就是为了-万民得福。我们怎样来读好这段话“(敬佩、赞扬)学生练读，个别读，齐读。三、总结课文。(建议：最好截取一段有关他的电影片段播放或寻找专题介绍他的节目片段，伴上音乐，效果可能更好，可能难度有点大，但相信你!)1、中国医药学的史册上永远记着这个名字-李时珍;世界医药学的史册上也永远记着这个名字-李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作本草纲目(出示)。此时，瞻仰着他的像，看着这本本草纲目，你想说些什么?(可让学生写一些，再交流。)2、让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家-李时珍，记住编写本草纲目这本百科全书的伟大作家-李时珍。四、作业。1、搜集有关中药或中成药(包装盒或说明书)，了解药效。2、课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的故事，举行一次故事会。