内蒙古巴彦淖尔市第一中学高中语文必修三：第9课 劝学 导学案 WORD版缺答案.doc

1、劝学导学案预习案1. 关于荀子荀子（约公元前313前238），名 ，字 ， 末期赵国人，曾游学于齐，是继孔孟之后最著名的 家学者，后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标

2、志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。2. 预习检测（1）注音靛青（ ） 蓼蓝（ ） 中绳（ ） 槁暴（ ） 参省( ) 跬步( ) 骐骥（ ） 埃土（ ）螯（ ）（2）解释下列句子中加点实词的意思。学不可以已 木直中绳 虽有槁暴 金就砺则利 而闻者彰 假舆马者 善假于物也 用心躁也 （3）找出下列句子中的通假字并解释。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 则知明而行无过矣 君子生非异也 （4）古今异义词辨析君子博学而日参省乎己 声非加疾也 假舆马者 蟹六跪而二螯 用心一也 金就砺则利 蚓无爪牙之利 （5）找出词类活

3、用的词并解释木直中绳，车輮以为轮 君子博学而日参省乎己 上食埃土，下饮黄泉 假舟楫者，非能水也 假舆马者，非利足也 用心一也 （6）一词多义 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 闻 博闻强识 不能称前时之闻 以是人多以书假余 假 君子生非异也，善假于物也 假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 忽然抚尺一下，群响毕绝 率妻子邑人来此绝境 绝 以为妙绝 佛印绝类弥勒 假舟楫者，非能水也，而绝江河 挽弓当挽强 强 蚓无爪牙之利，筋骨之强 策勋十二转，赏赐百千强 乃自强步，日三四里 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 望 日夜望将军至 先达德隆望尊 适冬之望日前后 （7）文言句式蚓无爪牙

4、之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水 君子博学而日参省乎己 蚓无爪牙之利，筋骨之强 锲而不舍，金石可镂 无以至千里 探究案1.在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？2.在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻论述什么观点的？3.课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？巩固案阅读课文后两段文字，完成题目。1对下列句中加点的词的解释错误的一项是（ ）假舆马者，非利足也 A 利：对有利（“利

5、”应该解释为“使走的快”）B 不积小流，无以成江海。 无以：没有用来的（办法）C假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳D上食埃土，下饮黄泉，用心一也 一：专一2下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）A君子生非异也，善假于物也 青，取之于蓝，而青于蓝 B.假舟楫者，非能水也 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也C知明而行无过矣 积善成德，而神明自得，圣心备焉D积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉3下面对文段的分析理解不正确的一项是（ ）A选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。B从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。C从所选文

6、段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。（“人的先天条件是决定因素”错）D选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。多读多记多思，下笔定会有神！“劝学”故事我国晋代大诗人陶渊明辞去彭泽令退居田园后过着自耕自种，饮酒赋诗的恬淡的生活。 相传有一天，有个少年前来向他求教，说:“陶先生，我十分敬佩你渊博的学识，很想知道你少年时读书的妙法，敬请传授，晚辈不胜感激。” 陶渊明听后，大笑道:”天下哪有学习妙法？只有笨法，全靠下苦功夫，勤学则进，辍学则退！” 陶渊明见少年并不懂他的意思，便拉着他的手来到种的稻田旁，指着一根苗说:“你蹲在这儿，仔细看看，告诉我它是否在

7、长高？”那少年尊嘱注视了很久，仍不见禾苗往上长，便站起来对陶渊明说:“没见长啊!”陶渊明反问到:“真的没见长吗？那么，矮小的禾苗是怎样变得这么高的呢？” 陶渊明见少年低头不语，便进一步引导说:“其实，它时刻都在生长，只是我们肉眼看不到罢了。读书学习，也是一样的道理，知识是一点一滴积累的，有时连自己也不易觉察到，但只要勤学不辍，就会积少成多。” 接着，陶渊明又指着溪边的一块磨刀石问少年:“那块磨刀石为何像马鞍一样的凹面呢？”“那是磨成这样的。”少年随口答道。 “那它究竟是哪一天磨成这样的呢?” 少年摇摇头。 陶渊明说:“这是我们大家天天在上面磨刀磨镰，日积月累，年复一年，才成为这样的，学习也是如此。如果不坚持读书，每天都会有所亏欠啊！” 少年恍然大悟，连忙再向陶渊明行了个大礼说:“多谢先生指教，学生再也不去求什么妙法了。请先生为我留几句话，我当时时刻刻记在心上。” 陶渊明欣然命笔，写道:“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”