2021-2022学年高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案：第四单元 13 秋日登洪府滕王阁饯别序 WORD版含解析.doc

1、滕王阁序教学设计 教学目标知识与能力: 了解骈文的文体特点; 掌握“故”、“尽”、“属”、等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法过程与方法: 指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言; 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用情感态度与价值观: 抒人生感慨：怀才不遇，不甘沉沦教学重点: 背诵课文23段教学难点: 读注释，疏通文意，体会骈文特点教学课时：3课时教学步骤：第一课时第一课时一、导入新课江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的岳阳楼记，有关黄鹤楼的有李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵、崔颢的黄鹤楼，今天我们来学一篇滕王阁序。

2、二、背景介绍1、关于作者王勃（649675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的滕王阁序。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”2、关于滕王阁滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926年）终毁于兵燹。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建于1989年。三、

3、解题1.介绍“序”序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2.介绍“骈文”骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。3、关于本文的写作唐摭言卷五说：“王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌故郡，洪

4、都新府，公曰：是亦老生常谈。又报云星分翼轸，地接衡庐，公闻之，沉吟不言。又报云落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色，公矍然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。”四、通读全文。三、熟读课文1、听录音2、指名朗读，正音。读音准确，断句恰当。本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。六字句的情况大致有四种，如：腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。七字句的情况则更复杂一些，如：襟三

5、江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。3、齐读五、整体感知 整体把握全文框架。全文分为四个部分： 第一段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。 第二、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚 第六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾六、结合注释，通译第一段，并找出重点字词，圈点出疑难字词。(请学生逐句通译第一段)教学反思:本节课主要是整体把握文章结构，并理解和掌握第一段字词句。以找过渡句的形

6、式来把握文章结构，学生较容易理解和掌握。通译首段字词就出现了很多问题，主要是学生在翻译的过程中过度依赖课文注释，导致有时候不能直译课文。要提醒学生，翻译要字字落实，尽量直译。第二课时一、 第二、三段二、 结合注释和工具书，自译课文二、三段，并找出文段中重要的文言现象。三、 （整理在作业本上，并展示）四、 第四、五段：理解并掌握加红色字体的意义和用法。 四美具，二难并。 天高地迥兴尽悲来谁悲失路之人萍水相逢怀帝阍而不见屈贾谊于长沙，非无圣主。窜梁鸿于海曲穷且益坚北海虽赊，扶摇可接。阮籍猖狂 特殊句式：一介书生 有怀投笔 等终军之弱冠 奉晨昏于万里 非谢家之宝树 喜拖龙门 杨意不逢 抚凌云而自惜

7、奏流水以何惭五、再读二，三段，思考： 1、作者是怎样来写滕王阁的景致的？ 2、你最喜欢那几句？谈谈你的感受？补充：写景技巧正侧结合、虚实结合,动静结合、以动衬静表现手法-衬托,渲染,烘托、象征、白描等观察角度-远近结合，上下结合，俯仰结合、高低结合等全景与特景-点面结合调动感觉-视觉,味觉,嗅觉,触觉,听觉,通感色彩、光影角度-色彩变化、明暗结合等修辞角度比喻,对比,夸张、拟人、借代等2、赏析名句赏析：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。点拨：翻译句意+分析（手法，关键词）+作用、效果、情感 青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽，上下浑成、远近错落、虚实相映的绝妙好图。表现了欢快、喜悦、昂扬的情感。六、读课文四、五段，1、 作者是如何来抒发感慨的？（用典）2、 找出本文中出现的典故，并思考作者引用这些典故的用意是什么？ 教学反思：本节课重点赏析二、三段写景的技巧。写景技巧与诗词鉴赏的考点有重复，所以讲得比较详细。把诗词中写景的主要技巧都总结出来，让学生以笔记识记的方式来积累。从课堂反应来看，效果比较理想，能够找出课文中主要的写景技巧，后面的教学中要注意随时巩固这一知识点。