新北师大版三年级上册数学期中模拟卷.doc

1、新北师大版三年级上册数学期中模拟卷一、认真想，细心算。1、计算3638时，应先算（ ），再算（ ）。2、站在不同的位置观察物体，看到的形状是（ ）的。3、站在不同的位置长方形纸盒，最多只能看到它的（ ）个面。4、把36=18，182=20写成一个算式是（ ）。5、比4个9多5的数是（ ），4个7比14多（ ）。6、一张边长是1米的方桌，它的周长是（ ）米。7、在（）里填上或一。695（）6（95）1425（）14（25）654（）6（54）（5228）4（）522848、计算长方形的周长可以用（ ）。二、我来选一选。1、计算54（63）时，应先算（ ）。A. 546B .63C.5432、在口

2、8=6中，里最大填（ ）。A6B.7C.83、王师傅说我每天加工6把椅子，李师傅说我4天加工20把椅子。他们谁做得快些？（ ）A王师傅B李师傅C样快4、公园里有7棵松树，又栽了3行柏树，每行4棵，松树和柏树共多少棵？列式为（ ）A. 743B.734C.7345、一根铁丝长350米，第一次用去126米，第二次用去207米，这根铁丝还剩下多少米，正确列式为（ ）A.350126+207B.126+207C.350-（126+207）三、我来当法官。1、计算混合运算的算式，一定要按照从左到右的顺序进行。（ ）2、在有括号的算式里，要先算括号里面的。（ ）3、24183，要先算2418=6。（ ）4

3、、562812=16。（ ）5、长方形周长等于长+宽2。（ ）6、42（34）=6。（ ）四、我是计算小能手。1、直接写得数。353 87138713963932836009580070830 6900388462272092、算一算。628645546（7236）4871-381+129129-963（87-35）4五、解决问题你最棒！1、水果店运进318千克荔枝，上午卖出276千克，下午又进货288千克，问现在有多少千克荔枝？2、一本书180页，笑笑已经看了80页，剩下的5天内看完。平均每天看多少页？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”

4、那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基

5、本一致。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3、三年级有203人，四年级比三年级少36人，三、四年级一共有多少人？4、同学们去划船，男生有27人，女生有25人，每条船限乘9人，至少需要几条船？5、一块长方形菜地，长6米，宽3米。如果长的一面靠墙，篱笆至少要多少米？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿

6、生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉

7、他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。