新北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》教案教学设计.doc

1、2019年秋新北师大版三年级数学上册第三单元加与减教案教学设计第九课时：里程表（练习） 一、 创境激疑 导入新课 二、 自主合作 探究发现 1、完成书27面的第一题 （1） 你知道了哪些信息？画一画，并与同伴说一说 （2） 分别算出乐乐家7、8、9、10、11、12各月的用电量。 （3）乐乐家下半年（712月）总的用电量是多少？ （3） 请你再提一个问题并尝试解答 2、计算 950-902 328+396+204 468+376-168 567+433 900-281-430 850-（162+88） 三、 展评析疑 交流指导 教师出示题目：淘气一家开车去古都旅游。他家距古都1000千米，第一

2、天行驶255 千米，第二天行驶了240千米，第三天行驶了305千米。 （1） 三天共行驶多少千米？ （2） 还要行驶多少千米能到古都？ 四、 拓展延伸 巩固应用 赵叔叔每天骑摩托车上下班，他一周行驶的里程如下。 星期一：28千米 星期二：27千米 星期三：31千米 星期四：29千米 星期五：28千米 （1） 赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？ （2） 星期一早上出发时里程表的读数是632千米，算一算，赵叔叔星期五晚上到家时教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我

3、借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 的里程表的读数是多少？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 五、 总结评价 激励进取一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。