鲁教版语文六下第1课《理想》教案.doc

1、课题：理想主 备：来源:1审 核：语文组 备课时间：授课时间：教学目标1、感悟理想的意义，领会理想的真谛。2、感受诗中的具体形象，学习诗中的修辞手法。3、德育渗透：联系自己，树立美好的理想。重点难点1、朗读训练。 2、理解诗歌的主旨。3、赏析诗歌的语言。教学方法点拨法学法指导自主学习 合作探究 当堂展示来源:Zxxk.Com一次备课（个人初备）二次备课（集体共备）一、导入新课同学们，在我心中有一个梦，那么流沙河，经过很多磨难后，自己是怎样理解理想的呢？今天走进诗歌理想。二、自主学习与检查1、将本文你认为重要的字词写会。2、解释词语。（1）玷污：弄脏，比喻辱没。（2）浪子回头：浪荡不务正业的年轻

2、人改过自新。（3）绝处逢生：在绝望的困境中又找道一条生路。（4）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。3、作者介绍。流沙河，当代著名诗人， 散文 家，原名 余勋坦 ，四川金堂人。代表作有散文诗 草木篇 ，诗 故园六咏 、 就是那一只蟋蟀 等。诗人前半生很坎坷，历经共和国几个重大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持理想，并为之不懈奋斗，终于实现了自己的理想。理想一诗正是他的人生体悟。来源:14、检查预习。（1）给下列加点的字注音。寂寥（lio） 扒窃（p） 玷污（din） 诅咒（z ） 洗濯（zhu） 缀连（zhu） 船舶（b） 蜕变（tu） 可望不可即（j） 倔强（ju jing）（

3、2）词语解释。（在理解词语时，教师可引导学生用造句的形式加强记忆）（3）作者介绍。三、课内探究来源:Z。xx。k.Com1、初读把握感情基调。A.节奏：这首现代诗具有传统诗的形式节奏之美与音韵平仄之谐，（出示一节诗）一般来说，朗读要在意思较为完整处停顿。来源:学&科&网理想/是石，敲出/星星之火；理想/是火，点燃/熄灭的灯； 理想/是灯，照亮/夜行的路；理想/是路，引你/走到黎明。 B.重音：一般作者要突出强调的内容要重读。（出示一节诗）饥寒的年代里，理想/是温饱；温饱的年代里，理想/是文明。离乱的年代里，理想/是安定；安定的年代里，理想/是繁荣。C.语气：朗读读出恰当的语气才能酣畅淋漓地表达

4、诗人的思想感情。细心的同学已发现，几乎每一节小诗都包含事物的两个方面。（出示一节诗）理想/是罗盘，给船舶/导引方向；理想/是船舶，载着你/出海远行。（激昂坚定）但/理想有时候/又是海天相吻的弧线，可望/不可即，折磨着/你那进取的心。（悲壮）对了，朗读的语气应该是明朗坚定、悲壮高昂，兼而有之。（3）朗读练习。2、研读合作领悟（1）自主合作探究。（2）汇报。（3）质疑：教师集中学生困惑点，出示：A.你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？B.诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。” “庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？与同学

5、交流一下自己的看法。C.为什么说“理想更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的/酸辛”？友情提示：联系自己的生活体验，或联系革命先烈，现身科学、现身真理的仁人志士，还可联系当今的先进人物。（4）师生释疑。（其中在解答第三个问题时，教师巧妙地引入写作背景）作者在1957年“反右”运动中，因草木篇被毛主席亲自点名，“假百花齐放之名，行死鼠乱抛之实”。流沙河在全国上下被批倒批臭，后连续接受多种“劳动改造”，如经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活累计20多年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“文化大革命十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。理

6、想这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。3、赏读品味写作（1）理想是一个抽象概念，诗人通过丰富的联想和想象，选择具体形象来比喻抽象的概念，以此引导我们认识理想的重要意义，并感受理想的魅力。诗中选择了哪些形象来反映诗人独特的视觉和真切的体验？（石、火、灯、路；珍珠；罗盘、船舶、海天相吻的弧线；闹钟、肥皂；仙草、母亲。）（2）学法链接（二）我最欣赏 这一形象，因为 。我觉得理想还可以是 。（模仿第一段也写几句。）四、结束语：理想是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的关怀，理想是“老骥伏枥，志在千里”的抱负，理想是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮烈，理想是“鹰击天风壮，鹏飞海浪春”的青春，理想更是祖国六十华诞“路上春色正好，天上太阳正晴”春光无限。教后反思：