二年级上册英语试题unit4 单元测试人教新起点.doc
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1、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生
2、”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教
3、育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。小学二年级英语第一学期第四单元测试卷班级 姓名 分数 听力部分(60分)一、 听单词,把你所听到的单词序号写在题前的括号里。(2*10)1、( ) A.egg B. friend C. orange 2、( ) A. man B. park C. classmate3、( ) A. bookshop B. woman C. thin 4、( ) A. brothe
4、r B. hospital C. big5、( ) A. handsome B. mother C. monkey 6、( ) A. supermarket B. she C. hospital 7、( ) A. nose B. zoo C. head8、( ) A. grandmother B. brother C. school 9、( ) A. where B. zoo C. what10、( ) A. you B. we C. your二、听录音,判断下面的句子与你听到的是否相符,相符的请打,不相符的打。(2*5=10)( )1. Where are we going? ( ) 2.
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