2022四年级英语上册 Unit 1 My classroom教学设计（Period 1） 人教PEP.docx

1、Unit 1 My classroom教学设计（Period 1）一、教材内容分析本课时提供学生要学习的Part A部分Lets talk和Lets play的内容分析。Lets talk部分学习的核心句型是：Whats in the classroom? Lets go and see!以及Where is it? Its near the window.教材通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Lets play活动是传统游戏I spy的变体。原指令语为：I spy with my little eyes something beginning with

2、 the letter 考虑到四年级学生表达该指令语有难度，教材将其简化为I see a 本活动要求学生选中图中的某个字母，然后表述：I see a 同伴询问该字母的位置Where is it?并通过对方的回答找出图中方位词的理解和运用。二、学生情况分析四年级是小学生学习英语的基础阶段，学生具有模仿力强，学习欲望强烈。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三、教学目标（

3、一）知识目标1.能够听、说、认读句型：We have a new classroom. Where is it? Its near the window. Its so big. Whats in the classroom?2.能够用正确的语音、语调朗读对话。（二）技能目标能够在情景中运用句型Where is it? Its .询问物品的位子或告诉朋友物品的位置。（三）情感目标学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣。四、教学重难点教学重点：能够运用句型Where is it? Its 询问物品的位置。教学难点：介词的准确运用及句子：Lets go and see! Whats in t

4、he classroom?的问答对话。五、教学过程Step 1. Warm-up1. Lets chant.复习三年级下册第四单元的介词。2.师生问答T: Whats this?S1: Its a/an .T: Where is the ?S1: Its on/in/under the 设计意图：教师采用chant的方式活跃课堂气氛，不仅能够创设融洽的课堂教学氛围，也拉近了老师和学生的距离。说唱的过程中复习介词on/in/under，为本课时新内容的教学做好铺垫。Step 2. Presentation1.承上的问答引出新词汇。T: What is this?Ss: Its a picture

5、.2.单词picture教学教师接着问Where is the picture?引导学生回答Its near the window.再以同样的方法教学单词near, window。3. Lets play此环节为游戏I spy。T: I see something in the picture. It begins withc. What is it?并进一步提问：Where is it?引导学生找出正确答案。教师再举例示范，用简单指令语说：I see ap.最后两人一组进行对话练习。设计意图：利用趣味游戏，让学生在玩中学，既提高学生学习兴趣，也对重点知识的学习起到复习巩固的作用。3.单词补充

6、教学教师总结提问：Where are all these things?引出单词classroom，教学新词。T: Boys and girls, we have a new classroom. Sarah and Zhang Peng have a new classroom, too. Whats in the classroom?请学生根据自己的想象说一说教室里的物品，引入教材中对话的情境。4. Listen and answer教师提问：Whats in the classroom?让学生听录音后回答问题，从听力的角度提升学生听识感受。5. Listen, read and repeat教师再次播放录音，学生跟读，加强对正确语音、语调的认识。Step 3. Practice1.学生两人为一组，分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。设计意图：让学生通过分角色朗读课文，进一步感知语言。学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。Step 4. Homework1.根据实际教室中物品的位置练习Where is ? Its on/in/under/near 2.朗读对话。设计意图：通过作业的形式，让学生能灵活运用所学知识。