英语必修Ⅳ外研版MODULE3金品课件（共47张）文化角和写作.ppt

1、菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 教师用书独具演示 教学目标 1掌握本学案中所给出的词汇，能够理解并能熟练运用。2理解课文。3能够根据课文中所提出的问题，了解鼓掌的起源及作用。4如何写英文邀请函。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 教学地位 WRITING部分的写作内容是回复请柬。要求学生能辨别正式文体与非正式文体的请柬，并能用相应的文体回复。CULTURAL CORNER部分介绍了鼓掌的起源及作用，读后可以帮助学生增进对非言语交际知识的了解。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 新课导入建议

2、 通过下列问题导入新课：1)On what occasion do people clap?2)Do people from different cultures clap on the same occasions?3)What is the use of clapping?菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课

3、前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 演示结束菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 .判

4、断正误 阅读P29课文，判断正误 1The reason why we clap is that we like something.()2We dont clap at the end of a live performance.()3 The custom of clapping has early beginnings.()菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 4 Applause was a sign of equality between actors and audience.()5All the countries have the custom

5、of clapping at concerts and theatres.()【答案】1.T2.F3.T4.T5.T菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 .语篇理解 阅读P29课文，选取最佳答案 1Which is NOT true about clapping?AWe clap to show we like something.BClapping has a long history.CBritain people clap at a funeral.2What did clapping mean in classical Athens?AHappiness

6、 and thanks.BWelcome and happiness.CJudgement and taking part.菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 3 Which word can replace the word“hold”in Paragraph 2?ATake.BSeat.CBring.4Why do we clap at the end of a live performance?ATo say thank you to the performers.BTo show that we like the performance.CBoth A

7、 and B.菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 5In this passage，the writer intends to.Aencourage us to clap at the end of a live performance Btell us of what clapping and applause mean in different cultures Cintroduce to us about the history of clapping【答案】15CCBCB菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 1live

8、adj.现场的；活着的；有生气的；现场直播的adv.在表演现场；现场直播 We clap at the end of a live performance，such as a play，or a concert，to say thank you to the performers.(教材P29)我们在现场表演结束时鼓掌，比如说一场戏剧、一场音乐会，来向表演者致意。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 live/alive/living/livelylive“活的，有生命的”，只作前置定语，一般

9、用来指动物或植物；还可指“现场直播的”。alive“活的，有生命的”，作后置定语，也可作表语。living“活的，有生命的”，作前置、后置定语，也可作表语。lively“活泼的，快活的，生动的”，可以指人或物，可作定语、表语。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 Many people are still buried alive after the earthquake.在地震过后，仍有许多人被活活地埋着。Richard Credman is one of the greatest living pianists.理查德克莱德曼是当代最伟大的钢琴家之一。He

10、has a strange way to make his classes lively.他有奇特的方式使他的课生动活泼。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 2 Without usthe audiencethe performance would not be complete.(教材P29)没有我们观众，表演就不会完美。本句为含蓄条件句，介词短语引出虚拟条件，此处without us相当于if it were not for us。We would feel lonely without

11、 any friend.没有朋友我们会觉得孤独。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 含蓄条件句中，虚拟条件常由without;but for，otherwise等引出，本句叙述的是与现在事实相反的情况，所以主句的谓语动词用would动词原形。如果是与过去事实相反的情况，主句的谓语动词用could/wouldhave done。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 Without your help，we couldnt have succeeded.(without your helpif you had not helped

12、us)如果没有你的帮助，我们不可能成功。He was busy；or/otherwise he would have helped you.他很忙，否则他会帮助你的。But for the Partys leadership，we couldnt lead a happy life.要不是党的领导，我们不可能过上这样的幸福生活。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 【对接高考】(2011陕西高考)Ithrough that bitter period without your generous help.Acouldnt have goneBdidnt go C

13、wouldnt go Dhadnt gone【解析】考查虚拟语气。英语中，without，with，or，otherwise或under等可构成委婉虚拟语气，此时句中的谓语动词应用should/could/would动词原形(与现 在 或 将 来 事 实 相 反)或should/could/wouldhave过去分词(与过去事实相反)。据此可知A项当选。句意：假如当时没有您慷慨相助，我就不会度过那段艰难的时期。【答案】A菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 3But some occasion

14、s on which people clap change from one country to another.(教材P29)但是人们鼓掌的一些场合因不同国家的不同而有所不同。句中on which people clap change from one country to another是“介词which”引 导 的 定 语 从 句，修 饰 occasion，on which在句子中作状语，相当于when。She still remembers the day on which(when)she won the prize.她仍然记得她获奖的那一天。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设

15、计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 The man to whom you spoke just now is a relative of my aunts.刚才和你说话的那个人是我姑姑的一个亲戚。This is the house in which I lived for ten years.这就是我住了十年的那座房子。【提示】occasion作先行词，当表示“时刻；时机”时，定语从句常用when来引导；当表示“(事情发生的)场合”时，定语从句用where引导。situation，case也表示“情况，情形”，后接定语从句时要

16、用in which 或where，这种用法是定语从句的重点也是高考热点。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 【对接高考】(2012上海高考)Have you sent thankyounotes to the relatives from you received gifts?Awhich Bthem Cthat Dwhom【解析】考查“介词关系代词”引导的定语从句。句意：你从亲戚那儿收到了礼物后，有没有给他们发感谢信？介词关系代词中只能用which或whom。根据先行词是relatives(亲戚)，为人，故选whom。【答案】D菜单课堂互动探究教学目标分析教

17、学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 如何写英文邀请函 1邀请函的样式 邀请函可分为正式邀请函与非正式邀请函。通常应根据被邀请人的身份、亲疏关系来决定邀请信的语气和措辞。比如邀请国外的客户来访，要发正式邀请信，便于办理签证等事宜。邀请信中应告诉对方邀请的性质、所参加活动的时间、地点，以及费用安排。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 2邀请函的格式 正式邀请函的格式：首先是主人(邀请人)的姓名(要用全称)或头衔；第二部分是“Requests the pleasure(或者honor)of”，

18、相当于汉语的“恭请”；第三部分是客人(被邀请人)的姓名(要用全称)(加s)或用Your(泛指);第四部分是“presence at.”相当于汉语中的“光临”；第五部分是日期；菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 第六部分是时间；第七部分是地点；非正式邀请函的格式：非正式邀请函的格式与我们平时写信的格式 相 似，开 头 有 称 呼 语，如：Dear Mr.Harrison，结尾有结束语，如Look forward to your coming；Yours faithfully，Li Ming.邀请函的内容主要包括三个方面：1.邀请对方参加活动的内容、时间和地点；2

19、.与该活动有关的注意事项；3.期待对方接受邀请，并可表示感谢。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 常用句式 1Were having a.It will be at.We would like you to come.2Would you like to.?I should be very glad if you would.We hope you can.3Will you do us the favor of.?Be sure to come.菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 假定你是北京四中高一(2)班的班长李芳。在北

20、大英语系任教的澳籍教师Harold先生上月曾去你校听过英语课。现在你代表全班同学给他写一封信，请他来参加你们班的英语晚会，并请他在晚会上讲一讲关于“英语泛读”的问题。晚会安排如下：时间：5月1日晚7点半开始，大约持续两个小时。地点：本校阅览室。内容：同学和老师唱英语歌曲，表演戏剧。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 注：写信时间是2014年4月20日。词数要求：120150。参考词汇：听英语课attend an English class 英 语 泛 读 课 English Extensive Reading 思路点拨 1本文要求写一篇邀请函，要注意使用正确的

21、格式和适当的常用句式。2使用现在时态。3本文可采用以下结构：称呼语正文结束语签名。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 句式温习 1自从你来我校听英语课已经一个月了。you came to attend our English class.2欢迎你来参加。attend it.3一定要来。如果你不能来的话能否提前告知我们？！Otherwise，do us a favor to inform us ahead of time?【答案】1.It is a month since2.You are welcome to 3Be sure to come；would you please菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计课前自主导学WY 英语必修4 Be sure to come！Otherwise，would you please do us a favor to inform us ahead of time？Thanks a lot.Best wishes!Yours truly，Li Fang