陕西省延安市子长县马家砭中学人教八年级语文上册《核舟记》导学稿第2课时__学生用.doc

1、马家砭中学导学稿科 目语文课题核舟记魏学洢（2）授 课 时 间2012-10-16设计人李永刚课型新授班 级八 （ ）姓 名学 习目 标1、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的方法。2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。3、增强对祖国博大精深的传统文化的感情。教师寄语当雕刻像开始令人费解时，它就达到了美的程度。栩栩如生，却无生命，精妙绝伦，却无声无息。知识链接：说明文的说明顺序主要有三种：（1） 空间顺序：说明事物的形状、构造特征。具体次序：从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。标记词：表方位的名词。 （2） 时间顺序：说明事物的发展变化情况。具体次序：操作程序、发展变

2、化等。标记词：表时间的词语。 （3） 逻辑顺序：说明事理。具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。一、自主先学1阅读课文第1段，思考以下问题：这段的主要内容是什么？在概略介绍中，从几个方面说明医师技艺的精湛超凡？2认真阅读课文第2段，思考讨论以下问题。这段的主要内容是什么？这段主要采用什么说明方法？3阅读课文第3段，思考讨论：这一段是介绍船头部分；主要说明了什么？分别朗读描述苏武、鲁直（黄庭坚）和佛印神态的句子，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态？作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？你从本段哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精

3、湛、无微不至呢？二、课堂探究1、认真阅读课文第4段，小组讨论下面的问题：这一段用了哪些修辞手法？这一段文字说明舟尾情况是怎么布局的呢？这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？2认真阅读课文第5、6段，思考讨论：这两段各写了什么内容？3、核舟记说明顺序： 4、文章结构：总起（第 段）： 分述（第 - 段）： 总结（第 段）： 5、 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？三、课堂小结：通过本节课的学习，你的收获有哪些？四、检测巩固1、本文点明核舟主题的句子是 。2、苏、黄二人的友好关系可以通过“ ” 一个动作和“ ”的神态看出来。3、从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点。4、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ 。”(从第一段文字中找)的精湛技艺。5、文中最后一段运用了 、 的说明方法，这样说明的作用是 。6、点明全文中心的句子是 。7、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。