四年级下英语教学设计Unit 1 My school PA Let's talk_人教PEP（）.doc

1、Unit 1 My school 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”

2、，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 PA Lets talk（P4）教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

3、如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1语言技能：（1）能够使用句型“Wheres the ? Its ”，询问与回复某个地点所在之处。（2）能够使用句型“Is this the ? Yes, it is. / No, it isnt.”，确认某个地点是否在某个地方。（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：teachers office, library, second floor, next to, homework。（4）能够完成本课相应的学习任务。

4、2语言知识：（1）能够知道介绍地点所在位置的表达形式，例如：“Its on the second floor. / The teachers office is next to the library.”。3情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1句型：Wheres the ? Its Is this the ? Yes, it is. / No, it isnt.2词汇：teachers office, library, second

5、 floor, next to, homework教学难点1词汇与句型在情境中的具体运用。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。（1）能够使用句型“Wheres the ? Its ”，询问与回复某个地点所在之处。（2）能够使用句型“Is this the ? Yes, it is./ No, it isnt.”，确认某个地点是否在某个地方。（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：

6、teachers office, library, second floor, next to, homework。3Lets sing. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放视频，学生看视频，跟唱上个学期已经学过的歌曲“We have a new classroom”，除了可以复习上一学期学过的“教室物品”，复习floor这个单词，还可以愉快地开始本节课。 Whats in your new classroom?Four walls and a floor. Pictures and windows, and a yellow door!Whats in your new

7、classroom? Lights, a board,a fan.Can I use the computer? Yes, of course you can. Step 2：Presentation1Lets learn. 学生唱完歌曲之后，教师继续播放课件，呈现图片，播放单词的音频，出示问句，引出本节课的核心词汇“library 和 teachers office”，利用“自然拼读法”，通过“形似的词”学习本节课的单词，加深印象。 Whats this? Its a library. sorry - libraryWhats this? Its a teachers office. fis

8、h / face - office2Look and say. 学习了新单词之后，接下来要进行一系列的复习，教师继续播放课件，呈现单词，学生看单词，说单词，复习与巩固词汇 library 和 teachers office。3Lets chant. 为了加强与巩固学生对词汇的认识，接下来，教师继续播放课件，呈现歌谣，点击音频，学生尝试唱歌谣，在句子中巩固单词，在歌谣中巩固单词，这首歌谣，要求学生速度较快，刚开始，教师可以不要点击音频，等学生较为熟练地吟唱歌谣之后，再点击音频，学生唱歌谣，效果会更为理想。Library, library. Wheres the library?Teachers

9、office, teachers office. Wheres the teachers office?Library, library. Wheres the library?Teachers office, teachers office. Wheres the teachers office? 4Look, ask and answer. 唱歌谣，复习单词之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片，提出问题，学生看图，根据实际情况回答问题，学习本节课的核心句型“Is this the ? Yes, it is. No, it isnt. Wheres the teachers office

10、? The teachers office is next to the library. Its on the second floor.”与核心词汇“next to, second floor”。 Is this the library? No, it isnt.Is this the teachers office? Yes, it is.Is this the teachers office? No, it isnt.Is this the library? Yes, it is.Wheres the teachers office? The teachers office is ne

11、xt to the library.Its on the second floor. 5Watch and follow. 学生学习了本节课的大部分句型和词汇之后，教师播放课件，播放Lets talk 部分的视频，教师播放三次视频，第一遍，学生看视频，感知课文内容，第二遍，学生跟读，进一步学习课文内容，第三遍，教师将视频的声音调小，学生给视频配音，教师了解学生的掌握情况。由于学生还没有学过 homework 这个单词，所以，在这个环节，教师还需要通过呈现图片的方式，引出单词 homework 和句子“Heres my homework.”。6Read and choose. 在整理掌握了本节课

12、的核心内容之后，接下来，教师继续播放课件，出示选择题，学生看题目，给题目选择正确答案。 （1） Wheres the teachers office? A. Its on the first floor（一楼）. B. Its on the second floor. （2）Is this the teachers office? A. Yes, it is. B. No, it isnt. （3）The teachers office is next to the _. A. teachers office B. library7Lets read. 学生打开课本P4，认读本节课Lets t

13、alk部分的内容，认读本节课的核心句型“Wheres the ? Its on the second floor. The teachers office is next to the library. Is this the ? No, it isnt.”，学会询问与回复某个地点所在之处。【设计意图】这是一个针对课文的“认读”活动，训练学生读的能力。Step 3：Practice1Look, ask and answer. 教师继续播放课件，呈现图片，学生看图，尝试进行问答活动。 Wheres the library?Its on the second floor.Is it next to

14、 Classroom 3?Yes, it is. 2Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案。（1）Where _ the teachers office? A. am B. are C. is（2）Its _ the second floor. A. in B. on C. at（3）No, it _. A. isnt B. is C. Is 3Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。1、句子： Where is the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? Yes, it is. No, it isnt. The teachers office is next to the library. Is it next to Classroom 3?2、单词： teachers office library next to second floor homeworkStep 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P4；2、朗读课文，读给你的小伙伴听，并与小伙伴进行交流；3、完成练习册的练习题。