四年级下英语教学设计Unit 2 What.doc

1、Unit 2 What time is it?第二课时教案一、教材分析What time is it?选自2019年教育部审定义务教育教科书英语（PEP）四年级下册第二单元。本册教材的教学内容贴近学生生活和学习实际，通过各种活动培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。每一单元都按照“功能结构”的体系编写。本课时是第二单元的功能课“What time is it?”，课堂上要尽量利用各种实物和模拟情景来组织教学活动，增加学习的趣味性，并通过复习与本单元相关的数词和句型，降低新授练习的难度。二、学生分析四年级学生学习英语已有一年了，新鲜感有所淡化。加上年龄的增长，更害怕出错，英语课堂往往就变

2、得沉闷起来。但是学生对他们日常生活中的活动还是比较感兴趣，从这方面入手，学生的学习兴趣就容易被激活。三、设计理念1、以活动为组织形式。所谓英语课堂的活动教学，就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、做、演等形式，以活动为核心组织教学，谓学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达。活动的组织形式应服从于活动的内容，应采取最有利于激励学生参与语言交流的实践活动。2、从情感、态度入手。关注学生的情感、态度是基础教育改革的一个重要方面。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。积

3、极向上的情感、活泼开朗的个性有助于向上积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有助于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。3、生活型的课程观。我们应该把课程理解为一种以人类生活和个体生活经验为内容，通过学生在生活世界中对这些内容的批判和反思性实践，沟通学生的现实生活和可能生活的教育中介。四、教学内容P.A. Lets learn Lets do五、教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：breakfast, dinner, English class, music class,2、能认读句型：W

4、hat time is it?并做出相应的回答:Its、.Its time for、.3、能够听懂Lets do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。六、教学重、难点1、重点：听、说、认读本课时的单词和词组。2、难点：对新句型What time is it? Its nine oclock. Its time for、.的理解和运用。3、Lets、.的灵活运用。七、课前准备1、教师准备一个教具钟和本单元的挂图。2、教师准备四张单词卡片。3、教师准备录音机及磁带。4、学生准备自制的钟表与单词卡片。八、教学流程（一）、问候和日常回报（Greeting and Daily report）【新课程强调

5、培养学生的独立性和自主性，教师要积极引导学生主动参与教学，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。英语课堂利用几分钟让学生自己用英语来介绍一下自己，和自己的小组成员进行free talk,能有效地调动学生的学习积极性，同时语言也得到了充分的发展。】（二）、热身/复习（Warm_up/Review）1、T：Lets do it with me. One, two, three, jump, jump, jump Four, five, six, show, show, show Seven, eight, nine, tough, tough, tough Ten, eleven, twelve,

6、go, go, go.2、Sing a song: One Two Three Four Five（三年级下册P26）【有韵律的小诗、节奏明快的音乐，加上学生喜欢的“热龙舞“，教室成了欢乐的海洋。在边说边跳边唱的过程中达到了复习数词的目的，为下面的学习打下了基础。】（三）、呈现/操练（Presentation/Practice）B、教师领读oclockC、学生和教师一起表演（以双手叉开的程度来辨别几点钟。）：What time is it?【英语教学的特点之一是要让学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。同样是操练几点钟，换歌方式动一动，演一演，学生更能接受。】D、Guess

7、ing game教师不让学生看到钟面，教师拨动时针问：What time is it? 学生猜时间。可用小组竞赛的方式，每组各请一个学生猜，然后教师再出示正确答案，看哪一组能够猜对。【用竞赛的方式可引起学生的兴趣，学生的注意力能更加集中。】E、教学询问时间的表达方式：教师领读What time is it?F、学生拨动自制的钟表问教师What time is it?教师回答。（学生的钟表课前已经做好。）G、同桌练习：模仿教师在步骤D所做的，同桌间进行“猜时间”游戏。2、教学Lets learnA、教师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间6：00.T: What time is it?Ss:

8、 Its 6 oclock.T: Yes, its 6 oclock in the morning. Its time for breakfast.教师出示单词卡片教学breakfast.并教学It time for、.B、用类似的方法教学dinner.【利用单词卡片呈现单词的教学，充分将教具运用到教学当中，并且给学生一种美观、方便、快捷感。】C、出示张鹏的作息时间表：3：00p.m.T: What time is it?S: Its 3 oclock.T: Its time for 、.（学生已学过music一词，提示学生说出music class.）D、用类似的方法教学English cl

9、ass.E、听录音，跟读单词，并通过句型Its time for、.来复习单词。3、教学Lets do.A、教师发指令：Its、oclock.学生将时针拨到正确的位置。B、教师发指令：Its time for 、.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。【教学内容与实际生活结合，使学生感到语言知识就在身边。】C、T：Time for breakfast.学生将时针拨到合理位置后，教师做动作并说：Lets drink some milk.D、通过图片、简笔画或做动作等方法教学其余句子。E、听录音，做TPR活动。【让学生在TPR活动中，复习并巩固了所学的知识。】F、Game: 心有灵犀两人一组，一个

10、同学做Lets do中的动作，另一个同学说Its time for、.【该游戏可先由两个同学在教师的帮助下示范，然后可全班进行操练，练习面较广。】（四）、拓展/巩固（Extention /Consolidation）1、Task:要求每个学生制订自己的作息时间表。形式可模仿书上的进行，也可简化，不画图，只写英文。【此活动可培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。】2、Act“ Lets do.”九、家庭作业1、Read and write the new words.2、Practice the sentences: Its time for、. Lets、.十、板书设计Unit2 What

11、 time is it?A:What time is it?B: Its oclock.Its time for breakfast/ dinner/English class /music class十一、教学反思本课时的课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。句型“ What time is it? ”、“Its ”“Its time for、”“Lets、”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握这几个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。我觉得，身为一名小学英语教师，要以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践。