小升初数学：期末检测试题.doc

1、小升初数学：期末检测试题一、填空。(25分)1、当圆规两脚间的距离为5cm，画出的圆的半径是( )，周长是( )，面积是( )。2、在一个边长20cm的正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积是( )，剩下的边角料是( )cm2。3、一个圆的周长是25.12m，它的面积是( )。4、5时15分=( )时 2.4平方米=( )平方厘米5、六(1)班星期一的出勤人数是48人，请假2人，缺勤率是( );第二天出勤率是98%，第二天出勤( )人。6、比3千米多40%是( )，比( )少40%是45千克。7、一本书定价75元，如果打八折出售，现价( )元。8、把5克盐放入45克水中，盐与水的质量比是( )，

2、盐占盐水的( )%。9、一本书，看了 ，则看了的和没看的比是( )。10、男生人数是女生人数的 ，则女生与男生人数的比是( )，男生人数占全班人数的( )%。11、( )24=24：( )=( )%=( )(填小数)12、8名同学进行象棋比赛，如果每两人赛一场，一共要赛( )场。13、一个数的30%是24，这个数的80%是( )。14、为反映出某地12个月的月平均气温变化情况，应选择( )统计图较好。二、判断题。(5分)1、不管圆的大小，它的周长总是直径的3倍多一些。( )2、甲比乙多20%，乙就比甲少20%。( )3、如果a是b的 ，那么b与a的比是7:2。( )4、把一根木料锯成10段，每

3、段所用的时间是锯完整根木料所用时间的 。( )5、参加60m跑，甲要15秒，乙要12秒。甲跑步的速度比乙慢25%。 ( )三、选择题。(5分)1、圆的周长扩大3倍，面积扩大( )倍。A、3 B、6 C、92、把一根绳子剪成两段，第一段长 m，第二段占全长的 ，这两段中( )。A、第一段长 B、第二段长 C、无法确定3、被减数与差的比是9:5，那么减数与差的比是( )。A、4:9 B、4:5 C、9：44、居民用水价格提高20%后，每立方米是1.8元，求提价前每立方米的价格，列式是( )。A、1.820% B、1.8(1-20%) C、1.8(1+20%)5、2:5的前项加上6，要使比值不变，后

4、项应( )。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?

5、曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。A、加6 B、乘6 C、乘4教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。