小学一年级下册数学应用综合能力提高练习题2.doc

1、小学一年级下册数学应用综合能力提高练习题221、妈妈买来12个苹果，吃了6个，还剩几个？_22、小玲和小英共做了12朵工艺花，小玲做了7朵，小英做了几朵？_23、奶奶家养了11只兔子，送人4只，家里还剩几只？_24、湖边有15只船，同学们划走了6只，还剩几只小船？_25、把一根木头锯成3段，如果每锯一次用3分钟，同共要锯多少分钟？_26、树上有12只小鸟，第一次飞走了3只，第二次飞走了2只，一共飞走了几只？_27、弟弟今年4岁，哥哥今年12岁，10年后，哥哥比弟弟大几岁？_28、小亮昨天做了6道题，今天做了同样多的题，小明两天做了8道题，小亮两天做了题比小明多几道？_29、咪咪家有14个香蕉，

2、吃了6个，还剩几个？_30、河边有16只鸭子，游走了几只后，还剩下7只，游走了几只？_31、停车场有15辆汽车，开走了7辆，还剩几辆？_32、体操队有16个同学，其中女同学有8个，男同学有几个？_33、一个小队17人排成一排，一、二报数，报二的人向后退两步，留在原地的还有多少人？_34、小丽家有20条红金鱼，还有8条地图鱼，小丽家共有多少条鱼？_35、饲养场有40匹白马和9匹花马，饲养场共有多少匹马？_36、我们饲养场有40只小兔和20只大兔，共有多少只兔子？_37、商店第一天卖出50件衣服，第二天上午卖出40件，下午卖出50件，第二天共卖出多少件？_38、一根绳子，剪去40米，还剩30米，这

3、根绳子有多长？_39、学校买来20盒彩色粉笔，80盒白粉笔，学校共买来粉笔多少盒？_观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天

4、空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往

5、学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与

6、说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。40、一根绳子长100米，剪去50米，还剩多少米？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。_