小学一年级数学期末试题.doc

1、小学一年级数学期末试题一年级数学期末试题一. 细心填一填，相信你最棒。(25分)1.(1)一共有( )只小动物。(2)小学一年级数学期末试题：从左边数，大公鸡排在第( )位;从右边数，大公鸡排在第( )位。(3)小狗的左边有( )只小动物，右边有( )只小动物。2.一个数从右边数，第一位上是6，第二位上是7，这个数是( )。3.( )个一和( )个十可以组成34。4.和69相邻的两个数是( )和( )，37和40中间的数是( )、 ( )。5.100分=( )元 1张100元可以换( )张10元6.( )个十和( )个一，是( )。 ( )个十和( )个一，是( )。7.写出四个个位上是2的数

2、：()、( )、( )、( )8.在你认为合适的答案下面画。一年级有38名男同学，女同学比男同学少一些，女同学可能有多少人?35名 40名 30名二.聪明的小法官来断案。(对的打，错的打)(10分)1.70里面有7个一。( )2.比10小的一位数有9个。( )3.1张5角、2张1元、5张2角合起来是3元。( )4.比36小30的数是6。( )5.5元8角-1元2角=4元6角。( )6.两个数的和定是大于这两个数的差。( )7.个位和十位都是2的数是22。( )8.十个十个地数，32后面的一个数是52。( )9.60前面的一个数是61，后面的一个数是59。( )10.52、54、56、 、60，

3、横线上应填58。( )三.计算小能手。(30分)1.比一比，谁算得又对又快。(5分)15-6= 5+10-6= 7+6+20= 38-8= 19+9-7=25+60= 30+55= 76-60= 27-20= 78+9=2.竖式计算我最棒。(16分)27+8= 60-7= 53+8= 68-8=18+7= 25+9= 63-30= 36+9=3.看图列式计算。(9分)1. 2、3. ?个56个四.看图连一连。(6分)下面的图形分别是谁看到的?五.看图填空。(8分)左图中，正方形有( )个，长方形有( )个，三角形有( )个，圆有( )个。六.学习知识，解决问题。(18分)1.一瓶洗发水13元，

4、妈妈付给售货员20元，应找回多少钱?(4分)(元)答：应找回 元钱。2.大燕子捉了45只虫子，小燕子比大燕子少捉8只，小燕子捉了多少只虫子?(4分)(只) 答：小燕子捉了 只虫子。3. (6分)(1)买一个玩具电话和一辆玩具小汽车要花多少钱?(元)(2)一个玩具熊比一只橡皮鸭贵多少钱?(元)4.要植树35棵，小明植了8棵，妈妈植了10棵，还要植多少棵才能完成任务?(4分)答：还要植 棵才能完成任务。七.自主探索。(5分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教

5、书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。给你50元钱买下面的物品，最少能买几件?最多能买几件?观察内容的选择，我本着先

6、静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我

7、加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。玩具汽车25元 篮球22元 魔方5元 钟表12元家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。