小学三年级数学含有三个已知条件的两步应用题（二）教案.doc

1、小学三年级数学含有三个已知条件的两步应用题（二）教案教学目标1使学生理解此类应用题的数量关系，掌握两步应用题的结构和解题思路2训练举一反三的灵活解答应用题的能力教学重点掌握两步应用题的结构和解题思路教学难点分析和理解求比两个数的和多几（或少几）的数的数量关系和找中间问题教学过程一、复习准备1老师谈话：我们曾经学习过十一种用一步解答的应用题，它们都是我们继续学习的基础现在，我给同学们摆出一道应用题中的两个条件，请你根据老师给出的条件，设计一个问题，使它成为一道完整的题2根据条件、设计问题，并解答出来学校买来24个乒乓球， 6个篮球，_？（点名回答）学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来的乒乓球比篮

2、球多多少个？解答：24618（个）学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来的篮球比乒乓球少多少个？解答：24618（个）学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来乒乓球和篮球一共有多少个？解答：24630（个）学校买来24个乒乓球，6个篮球，买来的乒乓球是篮球的多少倍？解答：2464同学们问题设计得好，解答得也准确，今天，我们继续学习应用题（板书：两步应用题）二、学习新课1教学例1例1：同学们做黄花25朵，做紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数少3朵做了多少朵红花？（1）读题：指一名同学读，其他人默读要求学生找出已知条件和要求问题已知条件中的红花比黄花和紫花中的总数少3朵你是怎样理解的？（同桌两人讨论

3、一下）指名回答（题中要求的是红花的朵数，红花的朵数跟黄花和紫花的总数有关系，是比这个总数少3朵）（多找几个学生发表意见）（老师根据同学们的发言画线段图）（指一名学生指着线段图说一说题意）（2）提问：要想求出红花做了多少朵，必须先求出什么？为什么？（学生讨论后发言：要想求出红花的朵数，就必须先求出黄花和紫花一共有多少朵只有求出了黄花与紫花的总数，才能求出红花比它们的总数少 3朵的数是多少）问：我们先求总数，那么，这一步的小标题怎样写？（黄花和紫花一共多少朵？）第二步就是要求的问题了，小标题是：做了多少朵红花？（3）尝试解答：学生在作业本上试着解答，教师巡视，找一名较好的学生板演做黄花和紫花一共多

4、少朵？251843（朵）做了多少朵红花？40340（朵）答：做了40朵红花（4）订正：先让板演学生讲一讲每一步算式的意思可以让有问题的学生说说错在哪里，这时，可以请理解的同学帮助启发讲解（5）提问巩固：为什么第一步必须先求出黄花和紫花的总数？（因为要求的红花比黄花和紫花的总数少3朵，而条件中没有直接给出黄花和紫花的总数，所以，必须先求出它们的总数）2变式一：如果例1中其它条件不变，只是把第三个条件变成：做的红花比黄花和紫花的总数多3朵，仍然求做了多少朵红花？该怎样解答？（出示变式后的例2）（1）读题，说说已知什么？求什么？（已知做黄花25朵，做紫花18朵，做的红花比黄花和紫花的总数多3朵求做了

5、多少朵红花）（学生回答问题时，老师画线段图）（2）分组讨论：要想求出有红花多少朵，第一步必须先求什么？第二步怎样求出红花多少朵？（3）学生自己解答后，集体订正251843（朵）43346（朵）答：红花有46朵问：第二步为什么要加 3？（因为红花比黄花和紫花的总数多3朵）3变式二：（1）把例1中第三个条件变为红花是黄花和紫花总数的3倍又该怎样求红花的朵数？（出示变式后的例3）（2）想一想：要想求出红花的朵数，第一步要先求出什么？第二步怎样求出红花的朵数？（3）老师画出线段图，要求学生看着线段图独立解答找一名同学板演251843（朵）433129（朵）答：红花有129朵（4）订正，指名讲讲每步算式

6、的意义三、师生共同做课堂小结老师指着板书提问：这三道应用题，在解答过程中有什么相同处？不同处？（相同处：它们都是用两步解答的应用题，第一步都是先求出了黄花和紫花的总数不同处：第二步求红花的方法不一样）为什么要想求出红花的朵数，就必须先求出黄花和紫花的总数？（因为红花的朵数是在黄花和紫花总数的基础上变化的，而它们的总数，条件中又没有直接给出，所以要先求出来）四、课堂练习1认真审题，列式计算要求第1小题写出小标题（1）同学们跳绳小华跳 75下，小明跳 85下小青比小华和小明跳的总数少30下，小青跳了多少下？（2）畜牧场养山羊120只，养奶羊410只养绵羊的只数是山羊和奶羊总只数的4倍养绵羊多少只？

7、单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2独立完成下面的题这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保

8、等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（1）学校组织绘画大赛，一年级有8名同学获奖，二年级有12名同学获奖，三年级获奖人数比一、二年级获奖人数总和还多2人，三年级有多少名同学获奖？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确

9、。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（2）请改变第三个已知条件，并解答出来（完成后在小组内互相交流）