小学五年级下册数学判断专项训练题（四）.doc

1、小学五年级下册数学判断专项训练题（四）111 因为9/24的分母中含有2、5以外的质因数，所以9/24不能化成有限小数（）112 棱长1分米的正方体的表面积比它的体积大（）113 身高1.4米的小明在平均水深1.2米的游泳池中游泳一定不会有危险（）114 异分母分数不能直接相加减，是因为它们的分数单位不同（）115 两个数的互质数，它们的最小公倍数是75，这两个数一定是3和75（）116 如果ab=9（a和b都是自然数），那么a和b的最大公因数是9（）117 一个正方体的棱长总和是12厘米，这个正方体的何体积是1立方厘米（）118 已知一个正方体的底面周长和一个长方体的底面周长相等，高也相等，

2、它们的表面积也一定相等（）119 两个分数，分数单位大的分数，分数值一定大（）120 在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数（）121 分子、分母都是质数的分数叫做最简分数（）122 两个不同自然数的乘积一定是合数（）123 4/51/51/65/6=11=0（）124 1千克的5/6和5千克的1/6相等（）125 约分、通分和依据都是分数的基本性质（）126 12/15能化成有限小数（）127 一个长方体中，最多有4个面是相等的长方形（）128 棱长是6厘米的正方体，表面积和体积相等（）129 对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离相等（）130 一个正五角星可以画出5条对称轴（）131

3、 长方形都是轴对称图形（）132 立方体都是轴对称图形（）133 a、b、c都是自然数，当a=bc时，a一定是b和c的最小公倍数（）134 在一个无盖正方体铁桶内涂漆，涂漆的面只有3个（）135 把一个表面涂色的立方体切成27个小立方体后，二面涂色的有8个（）136 两个相邻的偶数，一定有公因数2（）137 1袋大米重9千克，吃了1/9，还剩下8/9千克（）138 折线统计图既能清楚地看出数最的多少，又能看出数量的增减变化情况（）139 任意两个质数的和一定是偶数（）140 要使8/x是一个真分数，9/x是一个假分数，x是自然数的话就只能是9（）141 任何一个非0自然数，它的最大因数和最小倍

4、数相等（）142 在8/11和10/11之间只有一个真分数9/11（）143 因为ab=7，所以a一定能被b整除（）144 约分和通分都只改变了分数中分子和分母的大小，分数的大小不变（）145 一个杯子能装250毫升牛奶，这个杯子的体积是250立方厘米（）146 一个分数的分母含有质因数3，这个分数就不能化成有限小数（）147 3/8的分子加6，要使分数大小不变，分母也要加6（）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起

5、作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书

6、就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。148 正方体的底面周长是20厘米，它的体积是125立方厘米（）149 三个连续自然数的和，一定能被3整除（）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。150 四个连续自然中一定有一个是4的倍数（）