小学五年级下册数学期中试卷练习.doc

1、小学五年级下册数学期中试卷练习2019年最让我快乐的是什么?是学习，接下来看看查字典数学网为大家推荐的五年级下册数学期中试卷，即使在家里也能快乐的学习呀!一、填空：(每空1分，共33分)1、11厘米=( )( ) 米 53分=( )( ) 时 27千克=( )( ) 吨2、方程3X=7.2的解是( )，那么2X+3.5=( )。3、 有12枝铅笔，平均分给6个同学，每枝铅笔是铅笔总数的( )( ) ，每人分得铅笔总数的( )( ) 。4、把3米长的绳子平均分成5段，每段是全长的( )( ) ，每段是( )( ) 米。5、一根5米长的钢材重13千克，平均每千克长( )( ) 米，平均每米重( )

2、( ) 千克。6、分母是5的最大真分数是(), 最小假分数是()，最小带分数是()。7、 12和42的公因数有( )，它们的最小公倍数是( )。8、自然数A=B-1，A和B的最小公倍数是( )，最大公因数是( )。9、育红小学五年级(1)班学生人数在4560之间。参加植树活动时，如果每6人一组或8人一组都刚好分完而无剩余。这个班有( )人。10、一节课的时间是23 小时，把( )看作单位“1”，平均分成( )份，一节课相当于这样的( )份。11、在下图的 中填上适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数。12、 湖滨公园菊花的盆数是月季花的4.5倍，月季花有x盆，月季花和菊花一共有( )盆，月季

3、 花比菊花少( )盆，当=50时，菊花有( )盆。13、 要统计一到六年级星期五借图书的本数可选用( )统计图;要统计一个月来某个年级每周借书量的变化情况应选用( )统计图。14、 的分数单位是()，有( )个这样的分数单位，至少再加上( )个这样的分数单位是最小的质数。二、判断。(每题1分，共6)1、“五(1)班学生中男生占59 ”，把男生看作单位“1”。 ( )2、假分数的值都大于1。( )3、把3块饼平均分给5个小朋友，每个小朋友分得1块饼的35 。 ( )4、 两个自然数的最大公因数肯定比这两个数都小。( )5、 比 的分数单位大。( )6、 44-X=12，方程的两边可以同时加X，方

4、程的解不变。( )三、选择题。(每题1分，共8分)1、把一根绳子对折三次后，这时每段绳子是全长的( )。A、12 B、13 C、16 D、182、 李明比张华大，李明今年x岁，张华今年y岁。10年后，张华比李明小( )岁。A 10 B x-y C x-y+103、两个数的最大公因数是15,最小公倍数是90,这两个数一定不是( )。A 15和90 B 45和90 C 45和304、如果a=4b,(a、b都是不为0的自然数)，那么a和4的最小公倍数是( )，最大公因数是( )。 A.4 B.a C.b D.ab5 、一个自然数的倍数总是( )它的因数。A.大于 B.小于 C.等于 D.不小于6、小

5、明把6X-8错写成6(X-8)，结果比原来( )A、多8 B、少8 C、少40 D、多327、 9X 是假分数 ，X有( )种可能。A、8 B、9 C、无数 D、108、 “135992”的积是( )A 、奇数 B、素数 C、偶数 D、质数四、计算：(共16分)1、用分数表示下面各题的商，是假分数的化成整数或带分数。(4分)813= 244= 3019= 657=2、 解方程：(12分)1.2x =0.5 X-3.5+4.5=12 1.3X-0.4=0.9 X-0.1X=1.08五、应用题：(15题每题5分，6、7每题6分，共37分)1. 少先队员在果园里帮助摘苹果，上午摘了18筐苹果，下午摘

6、了22筐。上午比下午少摘了100千克，平均每筐苹果重多少千克?(用方程解)2. 四年级共植树360棵，比三年级的2倍还多30棵，三年级植树多少棵?(用方程解)3. 一张长75厘米、宽60厘米的长方形纸，要把它裁成同样大小的正方形，边长为整厘米数，且没有剩余，裁成的正方形边长最大是多少?至少可以裁成多少个这样的正方形?4. 甲、乙两人沿着400米的环形跑道跑步，他们同时从同一地点出发，同向而行。甲的速度是每分钟290米，乙的速度是每分钟250米，经过多少分钟甲比乙多跑2圈?(用你喜欢的方法解)5. 实验小学四年级比五年级学生多30人，四年级的人数是五年级的1.2倍。这个学校四、五年级各有学生多少

7、人?6. 下面是A、B两市2019年上半年降水量情况统计图。(每小题2分，共6分)(1)( )月份两个城市的降水量最接近，相差( )毫米。(2)A市( )月到( )月降水量上升的最快，上升了( )毫米。(3)B市第一季度平均每月降水( )毫升，估计7月份降水( )毫米。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部

8、分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。7、 用长5厘米、宽4厘米的长方形，照右图的样子拼成正方形。拼成的正方形的边长最小是多少厘米?需要几个长方形?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。