小学五年级数学下册平移和旋转专项练习.doc

1、小学五年级数学下册平移和旋转专项练习五年级数学下册平移和旋转专项练习平移和旋转的方法归纳：平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。一、下列现象哪些是平移，画-哪些是旋转，画。二、仔细观察，填一填。小鱼先向( )平移了( )格，再向( )平移了( )格，又向( )平移了( )格，最后向( )平移了( )格。三、先画出向右平移8格的图形，再画出原图向上平移4格的图形。四、填空画一画。房子向右平移5格，小船向下平移4格分别画出向右平移5格和向下平移4格后得到的图形。在方格里画出先向下平移3格，再向右平移4格后的图形。五、画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。六、(1)画出三角形

2、AOB 绕O点 (2)绕O点顺时针旋转90 (3)绕O点逆时针旋转90顺时针旋转90度后的图形。七、判断。1、五年级数学下册平移和旋转专项练习：拉抽屉是旋转现象。 ( ) 2、所有的锐角都比直角小。 ( )3、开着的电风扇叶片属于旋转现象。( ) 4、放大镜下的直角比三角尺上的直角大。( )倍数和因数知识点归纳：1、2、3、5的倍数特征。2、100百以内的质数：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。共25个。3、最小的自然数是0;最小的质数是2;最小的合数是4;最小的奇数是1;最小的偶数是0

3、。4、质数质数=合数 合数合数=合数 质数合数=合数奇数奇数=奇数 偶数偶数=偶数 偶数奇数=偶数一、填空1、同时是2，5的倍数的最大两位数是( )。2、一个数既是9的因数、又是9的倍数，这个数可能是( )。3、有一个两位数5，如果它是5的倍数，里填( )。如果它是3的倍数，里可以填( )，如果它同时是2、5的倍数，里可以填( )。4、三个连续的偶数和是96，这三个数分别是( )、( )、( )。5、226至少增加( )就是3的倍数，至少减少( )就是5的倍数。6、两个连续的质数是( )和( );两个连续的合数是( )和( )7、用质数填一填。22=( )+( )=( )+( )8、100以内

4、最大的质数与最小的合数的和是( )，差是( )。9、一个四位数，个位上的数是最小的质数，十位上是最小的自然数，百位上是最大的一位数，最高位上是最小的合数，这个数是( )。二、应用题1、一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是多少?2、当a分别是1、2、3、4、5时，6a+1是质数，还是合数?3、幼儿园里有一些小朋友，王老师拿了32颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少?4、小红到文具店买日记本，日记本的单价已看不清楚，他买了3本日记本，售货员阿姨说应付134元，小红认为不对。你能解释这是为什么吗?5、501班上体育课，有34人参加跳绳活动，要分成5人一组，至少还

5、要再来几个人?可以分成几组?6、502班有48名同学，参加学校体操表演，要求排成长方形队形。每行或每列不得少于3分，可能是怎样的队列?(把所有的情况都写出来)格式：502班可能每行排( )人，排这样的( )列;7、李叔叔的果园每行树的棵树都是相等的，下面是几位小朋友各自数出的总棵树，其中只有一个小朋友数对的，你知道他是谁吗?为什么?(直接答)李刚：73棵 程鸣：77棵 王冰：79棵 赵强：71棵8、小明将黑板上的一个两位数乘以一个最小的合数，把这个最小的合数看成了最小的质数，结果得188，正确的结果是多少?(列式计算)统计知识点归纳：平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描

6、述的角度和适用范围有所不同。平均数的大小与一组数据里的每个数据均有关系，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。众数着眼于对各数据出现的频数的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关.当一组数据中有不少数据多次重复出现时，其众数往往是我们关心的一种统计量。中位数则仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对它的中位数没有影响。当一组数据中的个别数据变动较大时，可用它来描述其集中趋势。【巩固练习】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成

7、长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、在一次投篮训练中，8名同学投中的个数如下：4

8、个、5个、4个、6个、10个、9个、8个、10个 这组数据的平均数是( )，众数是( )，中位数是( )。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其

9、主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2、有12个苹果，其中11个一样重，另有一个质量轻一些，用天平至少称( )次才能保证找出这个苹果。