小学五年级数学期末考试测试题.doc

1、2019小学五年级数学期末考试测试题距离期末考试还有不到一个月的时间了，在这段时间内突击做一些试题是非常用帮助的，小编整理了2019小学五年级数学期末考试测试题，希望对大家有所帮助!查字典数学网预祝大家取得好成绩!2019小学五年级数学期末考试测试题一、填空题。(15分)1.128=96，那么，1.20.8=( )。2.一个数(0除外)乘以小于1的数，积比原来的数( )。3.用字母表示下列单位：米( );平方分米( );克( )。写出下列字母表示的单位：t( );cm( );( )。4.9=(+)5.一本书有98页，小明每天看页，看了4天，看了( )页，还剩( )页。6表示( )6.方程5=1

2、5的解是( )。7.如果你和小明玩石头、剪刀、布的游戏，你获胜的可能性是( )。8.一次数学测验第四小组6个同学的成绩如下：这组数据的平均数是( )，中位数是( )，我认为用( )来表示这组数据的一般水平更合适。9.一个人的身份证号是：110102197501101519，这个人的出生日期是( )年( )月( )日，性别是( )。10. 6.643.3的商用循环小数表示是( )，保留一位小数是( )。二、判断题。(5分)1.a2表示两个a相乘。 ( )2.因为两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，所以三角形的面积等于平行四边形面积的一半。( )3.含有未知数的式子叫做方程。 ( )三、选

3、择题。(5分)1、每个油瓶最多能装油4.5 kg，要装60 kg油，需要这样的油瓶( )个。【12 13 14 】2、不计算，下面各式中得数最大的是( )。【2.5 -0.1 2.50.1 2.50.1 】3、用木条做成一个长方形框，把它拉成平行四边形后，它的( )不变。【面积 周长 面积和周长 】4. 203商是( )。1有限小数 2无限不循环小数 3循环小数四、计算题。1.列竖式计算。1.70.45(得数保留两位小数) 12.60.28= 验 算2.用递等式计算，能简便计算的要简便计算。0.0340.50.6 50.41.9-1.825.8+3.760.25 1020.453.解下列方程。

4、13+65=169 8-3=1058=0.4 +4.8=7.2 检验:五、解决问题。(一)按要求作答。(5分)昨天上午8时，洪泽湖水位14.14m，超过警戒水位0.6m，警戒水位多少米?请你列出一个数量关系式：(二)列式解答。1.某制衣厂要生产540件上衣，共做了7.5天，平均每天做上衣多少件?2.一辆汽车的后车窗有一块遮阳布，上底是1m，下底是1.2m，高0.7m，它的面积是多少?3.一块平行四边形的街头广告牌，底是12.5m，高6.4m.如果要油饰这块广告牌，每平方米用油漆0.6kg，需要多少千克油漆?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜

5、事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4.学校航模组有39人，比电脑组人数的2倍少5人。电脑组有多少人?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义

6、中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5.一个玩具厂做一个毛绒兔原来需要3.8元的材料。后来改进了制作方法，每个只需要3.6元的材料。原来准备做180个毛绒兔的材料，现在可以做多少个?6.爸爸今年的年龄是小明年龄的3倍，又已知爸爸比小明大24岁。小明和爸爸今年分别是多少岁?做好五年级数学期末考试测试题可以辅助你在考试中取的高分，小编预祝您在每次考试中都能取得好成绩!一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。