小学六年级下册数学判断题专项能力练习.doc

1、小学六年级下册数学判断题专项能力练习1面粉比大米少45吨，如果大米和面粉各售出40，大米就比面粉多45吨。（ ）21/3m和1m的1/3表示的性质一样。（ ）3从A地到B地，甲要行10小时，乙要行8小时，乙比甲快25。（ ）4六年级102个学生参加毕业考试，全部合格，合格率是102。（ ）5六（1）班学生做一道数学题，正确的有40人，错误的有4人，解这道题的错误率是10。（ ）6小军家参加普通家庭财产保险，保险金额为3万元，按每年0.2的保险费率计算，投保3年，需交保险费180元。（ ）710以内所有质数的和还是一个质数。（ ）8所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。（ ）9两个质数相乘的积

2、一定是合数。（ ）10一个自然数不是质数，就是合数。（ ）11合数都能被2整除。（ ）12一个合数至少有3个约数。（ ）13三个自然数的和一定小于它们的积。（ ）14因为ab=7，所以a能被b整除。（ ）15一个数的约数和倍数有时是相等的。（ ）16两个数的最小公倍数一定是它们的最大公约数的倍数。（ ）17在ab=c中，如果a能被b整除，那么a是b的倍数，也是c的倍数。（ ）18甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的最大公约数。（ ）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高

3、学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句

4、子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。19把 90分解质因数为90=259。（ ）20有约数1的两个数叫互质数。（ ）21给灾区捐款，六（1）班54人，捐款率是100。该班54人捐了款。（ ）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生

5、早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。