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类型小学六年级下册数学应用题专项训练.doc

  • 上传人:a****
  • 文档编号:473416
  • 上传时间:2025-12-08
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    关 键  词:
    小学 六年级 下册 数学 应用题 专项 训练
    资源描述:

    1、小学六年级下册数学应用题专项训练数学应用题专项训练一、填空。1.某班女生相当于男生人数的 ,女生人数占全班人数的( )%,男生比女生多2.数学应用题专项训练:40米减少25%后是( )米,( )米比60米少 。3.两个工程队,甲队的人数是乙队的1.2倍,甲队有60人,乙队有( )人;如果乙队有60人,甲队有( )人。4.甲乙两地相距430千米,一辆汽车从甲地到乙地,每小时行72千米,5小时后,汽车离乙地( )千米,离甲地( )千米。5.甲、乙两数的平均数是80,甲、乙两数的比是35,甲数是( ),乙数是( )。6.一本书80页,先看了全书的 ,又看了15页,还剩下全书的( )。7.某班今天的出

    2、勤率为92.5%,请病假2人,事假1人,今天出勤( )人。8.一项工程,甲独做30天完成,乙独做20天完成,两队合做4天,还剩下这项工程的( )。二、选择题。1.种一批树,活了100棵,死了1棵,求成活率的正确算式是( )。A. 100% B. 100%C. 100% D. 100%4. ,算式:12005. ,算式:1200(1- )6. ,算式:1200(1- )7. ,算式:1200(1+ )8. ,算工:1200(1+ )四、根据不同的条件,列出相应的算式。商店运来苹果360箱, 运来梨多少箱?1.比运来的梨少 ,算式:2.运来的梨比苹果多 ,算式:3.运来的苹果比梨多20%,算式:4

    3、.运来的梨是苹果和梨总数的 ,算式:5.运来的苹果比梨的 多60箱,算式:五、应用题。1.农场要收割832公顷小麦,已经收割了4天,平均每天收割115公顷,剩下的要在3天内收割完,平均每天需要收割多少公顷?2.一块地今年产粮食1500千克,比去年多产300千克,增产了百分之几?3.两辆汽车同时从A、B两站出发,相向而行, 小时相遇。甲车每小时行40千米,乙车的速度比甲车慢 ,A、B两站间的公路长多少千米?4.甲、乙两人4小时共同加工3600个机器零件,已知甲5小时可以加工1900,乙每小时加工多少个?5.学校买了4副羽毛球拍和20根跳绳,付出150元,找回11.4元。每副羽毛球拍18.4元,每

    4、根跳绳多少元?6.李明看一本故事书,第一天看了全书的 ,第二天看了全书的 ,还剩下35页没有看,李明两天一共看了多少页?7.修一条路,甲队独修15天完成,乙队独修20天完成,甲队先修3天后,剩下的两队合修,大约要几天修完?8.长州电厂有一批煤,原计划每天烧5吨,可以烧60天,实际每天节约20%,这批煤实际可以烧多少天?(用比例解)9.某小学高年级有240人,占全校人数的 ,低年级与中年级人数的比是32,中、低年级各有多少人?10.六年级(1)班有学生58人,其中男生占总人数的 ,后来又转来几个女生,这样,女生就占总人数的 ,转来女生多少人?2.一个数的 比它的 少( )。A. 25% B. 3

    5、0% C. 20% D. 33.3%3.20米减去它的 后,再减去 米,还剩( )。A. 10米 B. 19 米 C. 14 米 D. 4 米4.甲、乙两班学生的平均人数是43人,甲班比乙班多4人,甲、乙两班各有多少人?设乙班有x人,列出的方程是( )。A. 432-x=4 B. 432+4=2x C. x+(x+4)=432三、根据不同的算式,补出相应的条件。某村今年植树1200棵 ,去年植树多少棵?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

    6、其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。补充条件:这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1. ,算式:1200-2002. ,算式:1200+2003. ,算式:1200_宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。

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