小学六年级下册数学期中质量检测试卷.doc

1、小学六年级下册数学期中质量检测试卷一、填空1、（ ）既不是正数也不是负数。2、如果体重减少2千克记作2千克，那么2千克表示（ ）2千克。3、最大的负整数是（ ），最小的正整数是（ ）。4、4/（ ）=（）/15=0.8=16/（ ）=（ ）%=（ ）成。5、某工厂今年用电262.5万千瓦时，今年比去年节电二成五，去年用电（ ）万千瓦时。6、一种商品七五折销售 ，售价是原价的（ ）%，便宜了原价的（ ）% 7、如果9x=5y，那么y: x=（ ）：（ ）7、有一个圆柱的底面直径是3厘米 , 高是5厘米 , 它的侧面积是（ ） 平方厘米， 表面积是（ ） 平方厘米，体积是（ ）立方厘米。8、等底等

2、体积的圆柱和圆锥，如果圆锥的高是9厘米，那么圆柱的高是（ ）厘米。9、一根长2米的圆木，截成五段段后，表面积增加5平方厘米，这根圆木原来的体积是（ ）立方厘米。10、一个圆锥的底面积是9平方厘米，它的高是6厘米， 这个圆锥的体积是（ ）立方厘米。11、一种微型零件长5mm，画在图上长2.5cm，这幅图的比例尺是（ ）。12、有红、黄、蓝、绿四种颜色的球各10个，要想取出的球有两个是同色的，至少要取出（ ）个球。13、一个长方形长5cm，宽4cm，按2:1扩大后的长方形的面积是（ ）平方厘米。14、在一个比例里，两个外项互为倒数，那么两个内项的积是（ ）；如果一个外项是37 ，另一个外项是（ ）

3、。15、长方形的宽一定，它的面积和长成（ ）比例，圆柱的体积一定，底面积和高成（ ）比例。16、在比例尺是1:4000000的地图上，图上1cm表示实际距离（ ）km。 0 50 100km“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆

4、可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。17、一幅地图的比例尺是 ，那么图上1cm表示实际距离（ ）km。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学

5、生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。18、圆柱的底面半径扩大3倍，高不变，它的侧面积扩大（ ）倍，它的体积扩大（ ）倍，它的底面积扩大（ ）倍。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出

6、像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。