小学六年级数学同步练习重点《简单的统计》.doc

1、小学六年级数学同步练习重点简单的统计为了帮助小学生了解小学学习信息，查字典数学网分享了小学六年级数学同步练习重点简单的统计，供您参考!简单的统计练习题：如下一、填空。1、绘制统计图时，要清楚地表示数量增减变化的情况，应该选用_统计图，只需要看出数量多少应选用_统计图。2、扇形统计图是用_表示总数，用圆的扇形面积表示_。3、一年级(2)班实到48人，缺勤2人，出勤率_。4、在制作统计表时，为了说明有关数据之间的关系，常常要用到_。5、统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成_。用它表示有关数量之间的关系，比统计表更加_，使人一目了然，印象深刻。常用的统计图有_、_、_。6、从条形统计图中

2、很容易看出_。7、折线统计图是用一个单位长度表示一定的_，根据数量的_描出各点，再把各点顺次连接起来。8、_不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。9、通过扇形统计图可以很清楚的表示出_同_之间的关系。二、判断。1、100增加后10%，再减少10%，结果不变。 ( )2、两种相关联的量，不是成正比例就是成反比例。 ( )3、所有的自然数至少有两个约数。 ( )4、把10克糖放在100克水中，糖水的含糖率是10%。 ( )5、圆锥的体积比圆柱。 ( )6、比的前项一定，比的后项与比值成反比例。 ( )三、应用题。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

3、其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、

4、拖拉机耕一块75公顷的地，已经耕了，还有多少公顷没有耕?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、甲乙两港相距140千米。一艘轮船从甲港驶往乙港用了4.5小时，返回时因为逆水比去时多用了1小时。求这艘轮船往返的平均速度。小学六年级数学同步练习重点简单的统计的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。