小学六年级数学教案复习 圆柱、圆锥.doc

1、小学六年级数学教案复习 圆柱、圆锥一、填空题1用一张长31.4厘米，宽20厘米的长方形的纸围成一个圆柱体，这张纸的长就是圆柱体的（ ），宽是圆柱体的（ ）。圆柱体的侧面积是（ ）。2、圆柱体的底面半径2厘米、高10厘米，它的侧面积是（ ）平方厘米。3、一个圆柱体的底面半径是1分米、高3分米，它的表面积是（ ）平方分米。4一个圆柱体的侧面积是240平方厘米，高是5厘米，那么圆柱体的底面周长是（ ）。5、底面积和高都相等的圆柱和圆锥，圆柱的体积是15立方分米，圆锥的体积是（ ）。6、一个圆柱体的底面积是6.28平方厘米的圆柱切成两个同样大小的圆柱，表面积增加（ ）7、一个圆锥体，底面积是24平方分

2、米，高是30厘米，那么圆锥的体积是（ ）立方分米。8、一个圆柱体的侧面积是12.56平方厘米，高是8厘米，底面周长是（ ）厘米，底面半径是（ ）厘米，底面积是（ ）平方厘米，表面积是（ ）平方厘米。9、用一张边长5厘米的正方形纸围成一个圆柱，这个圆柱的高是（ ）立方厘米。10、一根电线杆底面周长50.24厘米，高10米，这根电线杆占地（ ）平方厘米。11一个圆柱和一个圆锥等底、等高，若圆锥的体积比圆柱少30立方分米，则圆锥的体积是（ ）立方分米，圆柱体积是（ ）。12、若圆锥的体积一定，圆锥的底面积和高成（ ）比例。13、一个圆柱的底面积是1.2平方分米，体积是60立方厘米，高是（ ）厘米。1

3、4、圆锥的体积等于和它等底、等高的圆柱体体积的 ，若圆锥体积是9.6立方分米，那么圆柱体积是（ ）立方分米。15、一个圆柱体与一个圆锥体的底面积和高都相等。已知圆柱的体积是6立方米，那么圆锥的体积是（ ）；如果圆锥的体积是6立方米，那么圆柱的体积是（ ）。16、一个圆柱和一个圆锥等底、等高，圆锥的体积比圆柱的体积少36立方厘米，圆柱的高是（ ）。17、一个圆锥体的底面半径扩大2倍，高缩小为原来的一半，它的体积是原来体积的（ ）。18、一个圆柱体，体积是 立方米，和它等底、等高的圆锥体的体积是（ ）。19、一个圆锥体高1.5米，底面周长是12.56米，体积是（ ）。20、一个圆柱体的体积增加2立

4、方米，那么与它等底、等高的圆锥体的体积是（ ）。二、判断题1圆柱两个底面之间的距离是圆柱的高，并且有无数条。（ ）2、如果一个正方体和一个圆柱体底面周长相等，高也相等，则它们的体积也相等。（ ）3、圆柱的底面半径扩大2倍，高缩小2倍，它的体积不变。（ ）4、一个圆柱体直径扩大3倍，体积也扩大3倍。（ ）5、圆柱体的体积和它的容积一样大。（ ）6、圆柱的高是3厘米，与它等底、等高的圆锥体高是9厘米。（ ）7、圆锥体比与它等底、等高的圆柱体体积小 。（ ）8、一个圆柱体比和它等底、等高的圆锥体的体积多 。（ ）9圆柱的高是6厘米，和它体积相等，底面半径相等的圆锥的高是18厘米。（ ）10圆锥体的体

5、积总是比圆柱体的体积小。 （ ）三、选择题1一个圆柱形水桶的容积（ ）体积。A 相等 B 大于 C 小于 D 无法确定2、一个圆锥体的底面半径是2厘米，高是3厘米，刚容积是（ ）立方分米。A 37.68 B 0.03768 C 12.56 .D 0.012563、一个圆柱体，底面周长是37.68厘米，高是2厘米，它的体积是（ ）。A 74.36立方厘米 B 226.08立方厘米 C 76.36立方厘米4一个正方体的棱长是6分米，表面积为（ ）平方分米。A 36 B 216 C 72 D 1085、一个圆锥体与一个圆柱体，底面积和体积相等，圆锥体的高是9分米，圆柱体的高是（ ）A 3分米 B 2

6、7分米 C 9分米 D 34分米6、两个底面半径相等的圆锥体和圆柱体，它们的体积比是14，已知圆柱的高是8厘米，那么圆锥的高是（ ）。A 2厘米 B 6厘米 C 18厘米 D 5厘米7、一个无盖的圆柱形水桶可以装水多少升？就是求它的（ ）。A 表面积 B 体积 C 容积 D 既可以说体积也可以说容积8、把一个圆柱形木棒削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是原圆柱形木棒积体的（ ）A B C D 2倍9、两个圆锥体的高相等，甲圆锥体的底面半径是乙圆锥体底面半径的2倍。那么甲圆锥体的体积是乙圆锥体体积的（ ）A 2倍 B 4倍 C 6倍 D 8倍10一个圆柱的高不变，底面半径扩大2倍，它的体积扩大（

7、 ）倍。A 2 B 3 C 4 D 8四、计算五、应用题1、一个圆柱，底面半径是0.2米，高是35分米，它的侧面积是多少平方分米？2、一个圆柱，底面周长是25.12厘米，高是5厘米，这个圆柱体的表面积是多少平方厘米？3做一个圆柱形鱼缸，底面直径是6分米，高5分米。（1）做这个鱼缸至少需多少平方分米的玻璃？（得数保留整数）（2）用这个鱼缸装满水，能装水多少千克？（1升水重1千克，得数保留整数）4、有两个底面半径相等的圆柱，高的比是35，第一个圆柱体积是48立方厘米，第二个圆柱体的体积比第一个多多少立方厘米？5、一个圆柱形的玉米囤，从里面量底面周长是12.56米，高是4米，每立方米玉米的重量是56

8、0千克，这个玉米囤大约能装多少千克玉米？（得数保留整数）6、一堆煤呈圆锥形，底面直径是4分米，高是1.2米，这堆煤的体积是多少立方米？如果每立方米约重1.4吨，这堆煤约有多少千克？（得数保留整数）7、一个圆柱形茶杯，底面直径是12厘米，高 15厘米，这个茶杯能装水多少立方厘米？8有一圆柱形钢材，高是15米，侧面积是14.13平方米，这个圆柱形钢材的重量是多少吨？（每立方厘米钢重7.8克）9一个圆锥形物体的体积是6.28立方分米，底面积为3.14平方分米，锥体的高是多少分米？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学

9、生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆

10、是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。10、一个圆锥形麦堆，底面周长12.56米，高1.2米，如果每立方米小麦重720千克，这堆麦子的 送入粮库，还剩多少千克小麦？（得数保留整数）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。