小学六年级数学教案套圈游戏.doc

1、小学六年级数学教案套圈游戏教学内容：北师大版数学一年级下册第七单元第一课时教学目标：1 、知识目标：探索并掌握 100 以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。2 、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。教学重点：100以内的连加的计算方法。教学难点：结合具体情境估算，并解释估算的过程。教学用具：统计表（每人一张）、课件（自制套圈游戏动画）。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣，经历估算1、创设情境(1)师：小朋友们，还记得我

2、们的老朋友笑笑和淘气吗？（课件出示：笑笑：小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？(2)当裁判，观看比赛，记录分数。（学生边看动画边记录）(3)反馈记录情况并自评。2、估算(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?请你再来估计一下谁会赢?(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。(学生自由表达，同桌交流)(3)反馈生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.（同学评价：觉得他说得怎么样？）生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次

3、淘气比笑笑多3所以淘气赢了.生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气赢了.小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！二、 验证猜测，探索算法1、验证猜测（1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。（生独立探索并记录，教师巡视）（3）揭示课题生：淘气7分，笑笑4分，所以淘气赢了。生说师板书：淘气：24+29+44=97笑笑： 23+30+41=94观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？（三个数连加）这就是我们这节课要学习的内容，连加！（板书课

4、题：连加）2、探索算法(1) 小组交流计算方法(2) 反馈生1：我是用列竖式的方法；(生板演)生2：我先用24+29=53 再用53+44=97；生3：20+20+40=80，4+9+4=17 ，80+17=97；生4：20+20=40 ， 40+40=80 ，4+9=13 ，13+4=17 ，80+17=97；生5：24+44=68，68+29=97；生：24+30=54，54+44=98，98-1=97；生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；(3)优化算法师：小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！(

5、4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？三、综合训练1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？说一说你是怎么估计的？2、如果小丽三次套中了分，她可能套中了哪几种小动物呢？把小丽的分数写在笑笑的下面。(学生自由活动,并小组评价，全班反馈)3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？四、练一练1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（ ）个星！（练一练第1题）同桌当小老师互评！2、抢答比赛。看谁答得多！40+27+5= （72、62、74） 27+27+8= （32、62、52）60+9+26= （76、65、95） 9+26+57+1= （81、93、82）3、

6、挑战淘气。现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。算一算你能不能战胜淘气？ （学生独立完成）师：谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）4、完成练一练第3题。（课件出示表格及图）（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（同桌交流估算方法）（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。（3）思想教育。（4）你还可以提出哪些数学问题？五、总结通过这节课的学习，你学到了什么呢？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长

7、教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。六、课外延伸家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。