【教案】幼儿园小班创意美术活动教案范本三篇合辑.docx

1、幼儿园小班创意美术活动教案三篇合辑【第一篇】设计意图：以“纸的世界”为主题的系列活动正在如火如荼地进行着，在平时的生活中我们经常会用到纸盘，它也是幼儿园班级环境布置中比较易于操作的一种材料之一。或许在大多数人眼里，它只是一个白色的一次性盘子，再怎么对它进行华丽的装饰，也掩盖不了它原有的素色。我想，既然如此，何不摒弃华丽，巧妙地利用线描花纹的朴素之美来装饰它呢?这样不仅能展示幼儿的心灵手巧，还能美化环境，于是我选择了这种简单而又便捷的制作方法。活动目标：1、引导幼儿以纸盘为作画材料，并充分利用其材质和形状进行作画。2、启发幼儿利用学过的线描花纹或自创的线描花纹来装饰纸盘花。3、通过线条组合变化的

2、多样性，激发幼儿对创作活动的兴趣，体验成功的喜悦。活动准备：花园背景图 、双面胶每组一卷、褐色长条形卡纸若干、绿色叶子若干、纸盘人手一个、记号笔人手一支、牛皮纸人手一张。活动过程：一、引入出示花园背景图，引出课题内容，激发幼儿创作的兴趣。1、“今天的天气真好!这是一片大花园，许多蝴蝶飞来了，它们这儿飞飞那儿飞飞。可惜花儿太少了，蝴蝶们采完花粉就要飞走了，怎么办呢?咱们想个办法把它们留下来吧!”(大家一起动手来做花)2、“可以用什么来做花呢?”二、范例“你们看，这是什么?”(纸盘)“看老师把它变成什么了?”(纸盘花)“看看我的纸盘花用了什么花纹?”幼儿边说，教师边画出花纹。“你想用什么花纹来装饰

3、呢?”幼儿边说，教师继续边画出花纹。三、示范“让我们一起来设计纸盘花吧!”1、先画出花心位置;2、转动纸盘，画出花瓣形状：圆形、椭圆形、三角形、梯形都可以;3、设计线描花纹，提醒幼儿：a、边画边转动纸盘;b、要细心耐心;c、运用黑白配的方法来装饰效果更好。“花儿画好了， 可是它还少了什么呢?”(花茎和叶子)，教幼儿为叶子进行线描，利用褐色卡纸制作花茎，并进行组合。四、操作教师有针对性地进行指导。五、评价将作品张贴到背景图上，欣赏讲评。【第二篇】设计意图：幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，教会他们手、眼、脑并用，

4、把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，手工等形式展现出来。在设计大班美术活动有趣的指印画时，我就是围绕这个思路，借助“手”这个我们大家都有的身体部分，运用观察、想象、实践等各种方法，充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满足和喜悦。活动目标：1、学习创作指印画和掌印画。2、发展幼儿观察力。3、发展幼儿创造性，尝试创作出与众不同的作品。活动准备：指印画或掌印画的范例图，水彩笔、图画纸、印台、放大镜活动过程：一、开始部分：创设氛围，引起幼儿兴趣。1、教师：“小朋友们，老师给你们带来了几个新朋友，你们看，他们是谁?。”伸出双手

5、让幼儿观看教师手指上画的脸谱，表演手指游戏给幼儿看。2、请幼儿发挥想象，说说手指娃娃们谁高兴了?谁生气了?为什么他们会有不同的情绪?(注解：这个部分是教师运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。活动一开始，我采用手指游戏的方式引导幼儿进入主题，并启发幼儿进行合理的想象。这个年龄段的孩子常会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们充满稚嫩童趣的奇思妙想，同时也为下一个环节打下基础。)二、基本部分：幼儿制作指印画和掌印画。1、告诉幼儿我们不但能在手指上作画，还可以把我们的手当作工具来制作指印画和掌印画。2、请幼儿欣赏教师制作的指印画或掌印

6、画，向幼儿介绍制作的方法和应该注意的事项。3、请幼儿用放大镜观察自己的指纹和掌纹，然后在图画纸上印上自己的掌印或手印。引导幼儿观察并发现每个人的指纹和掌纹是不同的，自己的每根手指的指纹也是不同的。(注解：这是一个发展幼儿观察力，引发幼儿深入思考和探索精神的环节)4、请幼儿对自己的掌印和指印进行合理的想象，开始尝试创作图画。教师观察幼儿的创作过程，对幼儿的创意及时加以肯定，还可以给予适当的提醒和帮助，并指导能力弱的幼儿合理构图，发挥想象。(注解：这个环节是在之前环节的基础上进行的，对孩子们来说，这种充满自信和自主的创作环境，充分具有想象、创造的成分，在这个过程中，幼儿在已有的基础上将自己的创造性

7、又向前推进了一步，从而获得了心理上的满足，体验到成功的喜悦。)三、结束部分：展示幼儿作品，幼儿自评。1、请幼儿对自己的作品进行介绍，并和大家一起来说说作品的什么地方最有趣，什么地方画得最好。2、教师点评，总结结束本课(注解：针对幼儿喜欢别人对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，让幼儿相互之间介绍自己的作品，促进了幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的互动。在评价过程中，教师应包括幼儿各种能力，意志品质，情绪情感等多方位的发展状况，而不是局限于作品本身。)【第三篇】活动目标1.能自由设计画面，创作出有生活情景的小朋友活动画。2.尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。3.培养想象

8、力，体验快乐的情感。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动准备绘画纸、水彩笔活动过程一、幼儿随音乐自由表现手、脚、面部表情的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。(教师用语言启发幼儿用夸张的表情表现我们的各种情绪)二、示范画表情，引导幼儿互相讨论1.小朋友孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落)，请小朋友上前做示范，教师画出1-2种表现形式。2.小朋友快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘、手拉手)，请小朋友上前做示范，教师画出12种表现形式。三、交代要求，引发绘画欲望。师：小朋友生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(树、花、草、楼房)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。五、幼儿互相介绍作品。