小学六年级数学教案条形统计图.doc

1、小学六年级数学教案条形统计图教学目标1使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途2了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图教学重点掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题教学难点制条形统计图的第（2）、（3）步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度教学步骤一、铺垫孕伏我们学过简单的数据整理，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻常用的统计图有条形、拆线和扇形统计图（用投影器逐一显示）五年级的时候，我们已初步认识了条形图，这节课我们继续学习条形统计图（板书课题：条形

2、统计图）二、探求新知（一）介绍条形统计图的意义及特点意义：条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来特点：从图中很容易看出各种数量的多少教师提问：l、图中统计的内容是什么？2、图中画有两条互相垂直的射线，请你看看水平射线和垂直射线分别表示什么？3、每个车间多少人？哪个车间人数最多？哪个车间人数最少？（二）教学制作条形统计图的方法1、出示例1 某地20192019年的年降水量如下表年份2019年2019年2019年2019年2019年降水量（毫米）9208601005670704根据上表的数据，制成条形统计图2、教学制作方法，师

3、边示范边讲解根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线教师讲述：要制的统计图有年份和降水量两方面的内容，需要用两条射线来表示先画一条水平的射线（向右）表示年份，再画一条与水平射线垂直的射线表示降水量教师说明：水平射线下面及垂直射线左面都要留有一条空白，因为水平射线下面要注明每个直条所表示的内容，垂直射线旁要注明各直条的数据，两条射线不能画在图纸的中间部位，因为那样会因高度不够画不下，或排不下五个直条在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔教师提问：例1的统计表中有几个年份？那么图中要画几个直条？在垂直射线上根据数的大小具体情况，确定单位长度表示多少教师讲述：年降水量最高的数据是1005

4、毫米，垂直射线的高度要略高于最大的数量在垂直射线上方要注明单位按照数据的大小画出长短不同的直条教师讲述：为了准确地表示各个数据，还应在每个直条的顶上注明数量（三）引导学生看图分析1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（2019年降水量最多，1005毫米）2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（2019年降水量最少，670毫米）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3、最多年降

5、水量是最少年降水量的几倍？（1005670，是1.5倍）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，

6、无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教师提问：对照统计图和统计表说一说，用哪种方式表示的数量关系更直观？