小学六年级数学教案认识=、＞、＜.doc

1、小学六年级数学教案认识=、教学内容：数学第一册第五单元 第四小节教学目标：1、在运动会的情境中，通过观察比较，了解同样多多少的含义，认识=、和表示的意思及用法，会比较以内数的大小。2、在比较过程中渗透一一对应的思想，初步用一一对应的方法进行比较。3、在探索解决实际问题的方法中，发展初步的思维能力和语言表达能力，发展解决问题的策略。教学准备：运动会的挂图、各种小动物的头像教学过程：一、情境导入谈话：森林运动会开始啦，你们想不想去看看？1、出示情景图提问：瞧，运动员登场了，同学们看一看有几支代表队？2、学生汇报3、在仔细看一看，每个队有几名队员？生答二、设计比赛方案谈话：现在四队队员要进行拔河比赛

2、，可是比赛方案还没有呢，请你来当小裁判，你想让哪两队在一起比赛？1、分组讨论比赛方案2、小组汇报，教师板书三、认识=提问：刚小朋友想出了好多种比赛方案，你们觉得哪个队比赛最能体现拔河比赛的公平？学生回答。1、问为什么，师贴图板书。2、我们来把小兔和小猴手拉手，看看它们是不是都有好朋友？一边说一边连线。3、你发现了什么？生答，所以它们一样多。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼

3、儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾

4、盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4、在4与4之间写=，它的名字叫等号，跟老师来读。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。