小学六年级数学毕业考试试卷（十）.doc

1、2019小学六年级数学毕业考试试卷（十）【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道为同学们搜集整理了-2019小学六年级数学毕业考试试卷（十），供大家参考，希望对大家有所帮助!一、填空：（1、2每空1分，其余每空2分）1、4=0.25=5=%2、将2.7化成最简整数比是，把这两个比组成比例是。3、如果3x=4y，那么xy=；如果a=b，那么ab=。4、圆柱的高一定，它的体积和成正比例。5、甲、乙两个城市相距1400千米，在一幅地图上量得两城的距离是40厘米。这幅地图的比例尺是。6、在比例里，两上外项互为倒数，其中一个内项是2，另一个内项是。7、一个圆柱的高是10分米，底面直径是6

2、分米，它的侧面积是，体积是。8、一个圆锥体的体积是12立方分米，底面积是3平方分米，高是。9、一个圆柱的高是底面直径的倍，这个圆柱的侧面展开是一个形；若这个圆柱底面半径为5厘米，它的侧面积是平方厘米。10、一个长方体和一个圆锥的底面积和高都相等，它们的体积相差18立方厘米。这个长方体的体积是立方厘米，圆锥体积是立方厘米。二、判断：（对的打，错的打）（5分）0100201900千米1、表示图上距离和实际距离比是1100。2、汽车行驶的路程和时间成正比例。3、侧面积相等的两个圆柱体，体积也一定相等。4、体积相等的圆柱和圆锥，当底面积也相同时，圆柱和圆锥高的比一定是13。5、把18的前项和后项都同时

3、乘，它的比值不变。三、选择正确的答案的序号填在内。（5分）1、能与组成比例的比是23962、圆的周长和半径正比例成反比例不成比例3、一个圆柱体，如果它的底面半径扩大2倍，高不变，那么它的体积扩大倍。62844、一个高为15厘米的圆锥体容器，盛满水，倒入与它等底足够高的圆柱体形容器中，水面高是厘米。515455、当x、y互为倒数时，x与y（）成正比例成反例不成比例以上三种可能都有四、解比例。（12分）1、压路机的滚筒是一圆柱体。滚筒直径是1.2米，长1.5米。如果1分钟向前滚动10周，求1分钟它压路的面积。2、一圆锥形沙滩，量得底面周长12.56米，高1.5米。如果1立方米沙重1.6吨。这堆沙重

4、多少吨？3、一圆柱形汽油桶的容积是90立方分米，底面积是15立方分米，现桶内装有的汽油，油面高多少分米？4、在比例尺是14000000的地图上，量得A、B两地公路长8厘米。如果一辆汽车从A地出发，以每小时50千米的速度，沿公路前进，大约多少小时到达B地？5、用同样的砖铺地，铺9平方米，用砖309块。工地上还剩4120块砖，还可以铺地多少平方米？6、运一堆土，每天运180车需要40天运完。如果要15天运完，每天要运多少车？7、水桶里装有半桶盐水，盐水中盐和水的重量比是，如果向桶中加入200克盐，要使这种盐水的浓度不变。还应向桶中加入水多少千克？8、修一条200米的路，前6天修了全长的15%，照这

5、样计算，修完全程还要多少天？思考题：（20分）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言

6、的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1、用黄铜和黄金制成一种合金。现有黄金40克，黄铜125克，要使制成的合金中黄金和黄铜的比是25，还应加入多少克的黄金？（用两种方法解，其中一种要用比例解）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴

7、尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2、把一张长方形铁皮按下图剪开正好能制成一个底面半径2分米的铁皮油桶。这张铁皮的面积至少多少平方分米？