小学四年级下册数学暑假作业习题.doc

1、2019小学四年级下册数学暑假作业习题亲爱的同学们，查字典数学网小编给大家整理了2019小学四年级下册数学暑假作业习题，希望能给大家到来帮助。祝大家暑假愉快!【快乐暑假】2019小学四年级下册数学暑假作业习题一.填空。(2分)(1)3.8÷0.19，先移动( )的小数点，使它变成整数，同时把被除数扩大()倍，然后按除数是整数的除法进行计算。(2)求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数()，再按()法取商的近似值。(3)10吨10千克=()吨1.25小时=()小时()分(4)28÷7=4，()是()的倍数，()能被()整除(5)平行四边形和三角形等底等高。平行

2、四边形的面积是三角形的()倍(6)在5、1、4、3、2、1/5、0.25这些数中，()都是自然数，()是合数，()质数，()不是质数也不是合数。(7)在里填上适当的数。24，使这个四位数能同时被2、3、5、整除。(8)左图中的阴影部分用分数表示是()。6)45既是它本身的倍数，又是它本身的约数。.()(7)6能被4除尽.()四.计算。(1)直接写出得数。(9)0.07÷0.01=0.78÷0.26=(0.5+0.9)÷(0.5+0.9)=1.4+0.9÷0.3+1.6=3.6÷0.6=2.4+0.85+7.6=3.9&tim

3、es;(7.5+10÷4)=2.4×0.6=(17.2-17.2)÷9.6=(2)用竖式计算，并用乘法验算。(8分)10.07÷95=12.88÷4.6=(3)用递等式计算.(能简便的要简便计算)(15分)8.4+7.66+2.34+1.610.9-3.74-6.260.83×99+0.837.8×23+9.36÷0.9-410.5+(0.55+0.15)÷(1-0.65)(4)解方程.(6分)4.6-3X=1.95x+7.2=13.2(5)右图是平行四边形，已知它的面积(3

4、分)是28平方厘米，求阴影部分的面积五.应用题。(24分)1、四(1)班共有55人，其中男生有31人，女生占全班学生人数的几分之几?2.李明家第一天卖出香菇42.5千克，获得人民币629元。第二天卖出香菇60.5千克，卖出的价钱每千克比第一天贵0.2元.第二天李明家的收入是多少?3.修路队要修一条27.6千米的路，已经修了2天，平均每天修了3.75千米，剩下的要在4天中修完，平均每天要修多少千米?4.某车间原计划生产240个零件要60个小时，由于改进了技术，实际每小时生产的零件个数是原计划的1.25倍，实际生产这批零件用了多少小时?5、甲、乙两地相距90千米，一辆汽车从甲地开往乙地，行了2。5

5、小时后离乙地还有15千米。这辆汽车平均每小时行多少千米?(用两种方法解)6.两人骑马同时从相距92千米的两地相对跑来，0.5小时后两马还相距4.5千米.一匹马每小时跑85千米，另一匹马每小时跑多少千米?(9)7、14和28的最小公倍数是()最大公约数是()(10)4÷16=()/16=8/()=()/8=1/()二.把正确答案的题号填在括号里。(8分)1、一个合数至少有()个约数。(1)1(2)2(3)32、只有公约数1的两个自然数，最小公倍数是()。(1)1(2)大数(3)两数的积3、如果a?b，b?c，(a、b、c都是自然数)，那么5/a、5/b、5/c中，最大的一个数是()

6、。(1)5/a(2)5/b(3)5/c4、小平5秒钟跑26米，小冬6秒钟跑31米，他们两人跑的速度()(1)小平快(2)小冬快(3)一样快(4)无法确定5、下面算式中，除数能整除被除数的是()。(1)58÷5.8(2)5.8÷5.8(3)58÷586、2/9的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上().(1)6(2)36(3)277、在4/35、9/100、5/65、中，能化成有限小数的是().(1)4/35(2)9/100(3)5/638、把32分解质因数是().(1)32=2×2×8(2)32=2×2&tim

7、es;2×4(3)32=2×2×2×2×2三.判断.对的在()里打“”，错的打“×”。(7分)(1)所有的质数都是奇数。.()(2)把5米长的绳子平均分成8份，每份是这条绳子的5/8。()(3)假分数的分母一定比分子小。.()(4)比2/7大，而比4/7小的分数只有一个3/7。.()“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生

8、何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特

9、别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(5)14和15都是合数，又是一对互质数。.()死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。