小学四年级下册期末数学测试题.doc

1、2019小学四年级下册期末数学测试题为了迎接即将到来的期末考试，为了让大家在期末考试中取得更好的成绩，学习方法网小编这里为大家提供了小学四年级数学下学期期末试卷，希望同学们勤奋练习，考取高分。一、填空。(每空1分，共21分)1小数点右边第一位是()位，第三位是()位，小数点左边第二位是()位。2由6个一、6个十分之一、7个百分之一和1个千分之一组成的小数是()。3.按角的大小，三角形可以分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。4.0.9里面有()个0.1，0.78里面有()个0.01。5、一个工地用卡车运土，每车运x吨，一天上午运25车，下午运20车，这个工地上午运土（）吨，这天一共运（）吨。

2、6小明的身高是1米28厘米，写成小数是()米。7120cm=()m3元6分=()元8（）和（）是特殊的平行四边形。9.最小的一位小数是（）。10小数加减法的计算与整数加减法的计算相同，就是要把相同数位对齐也就是要把()。11.锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的内角和都是（）12.一个等腰三角形，它的一个底角是50，它的顶角是（），一个等边三角形的边长是9厘米，它的周长是（）厘米。二、判断正误。(对的打“，错的打“每小题2分。共12分)1、小数一定大于整数。（）2.任何一个三角形至少有两个锐角。（）3小数点的后面添上0或取掉0，小数大小不变。（）4、12+7X8是一个方程。（）5计算小数加减法

3、时要把小数的末位对齐。（）6.平行四边形的两组对边分别平行。三、选择填空。(将正确答案的序号填在括号里，每小题2分，共12分)1.整数部分是0的两位小数，最大的是()。A、0.01B、0.09C、0.9D、0.992.小数部分最大的计数单位是()。A、1B、十分之一C、百分之一3.小数每相邻两个单位之间的进率是（）。A、一B、十C、一百4.所有的等边三角形都是（）三角形。A、钝角B、锐角C、直角5、8.7与8.70比较（）A、大小不等，计数单位相同B、大小相等，计数单位相同C、大小相等，计数单位不同6.一个三角形的两条边分别是40厘米、50厘米，第三条边的长度只能选（）A、80厘米B、90厘米

4、C、110厘米四、操作题6分。1.在点子图上画出一个钝角三角形，一个平形四边形。五、计算。(共21分)1口算，(6分)1.5+0.5=2.1+0.6=0.80.76=2.38+0.7=0.260.12=9.62.8=2.竖式计算。(9分)5.32+14.89=7.685.99=5018.43=3.用我喜欢的方法计算。(6分)134.85-3.1570.91.251.7512+7X=26六、列式计算（每小题3分，共6分）。(1)已知甲、乙两数的和是54.58，甲数是7.86，乙数是多少?(2)已知等腰三角形的一个底角是45，那么它的顶角是多少度？是什么三角形？七、应用题22分1妈妈去市场买菜花了

5、76.8元，还剩下25.8元，妈妈买东西共带了多少钱?4分2、某厂有女职工460人，其中女工人数比男工人数的5倍少40人。这个厂的男、女职工各有多少人？（列方程解）4分3.小明用两条长度分别是2.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳子有多长？5分。4.同学们进行跳远比赛。红红跳了3.13米，亮亮比红红多跳0.13米，强强比亮亮少跳0.18米，强强跳了多少米？4分。4下面是航模小组制作的两架飞机在一次飞行中时间和高度记录。5分（1）甲飞机飞行了（）秒，乙飞机飞行了（）秒。（2）从图上看，起飞第10秒乙飞机的高度是（）米，起飞后第（）秒两架飞机处于同一的高

6、度，起飞后大约（）秒两架飞的高度相差最大。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。以上内容小编希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。