小学四年级数学一单元教学设计.doc

1、小学四年级数学一单元教学设计【】教学计划是课程设置的整体规划，根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。查字典数学网为大家提供小学四年级数学一单元教学设计，欢迎阅读!小学四年级数学一单元教学设计【教学目标】 使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数(商一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商是两位数)的口算方法，并能正确地进行口算。 使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算;进一步加强估算意识，提高估算能力。 使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法，能较熟练地进行口算。 使

2、学生在探索计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神。【教学内容】教材第115页： 学习除数是整十数的口算和笔算。 学习除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的方法(包括试商后不需要调商和试商后需要调商)，以使学生较为完整地理解和掌握三位数除以两位数的笔算。【课时划分】共计13课时除数是整十数的口算和笔算 1课时三位数除以整十数的笔算 1课时练习一 1课时三位数除以两位数的笔算 3课时练习二 1课时练习三 2课时复习 2课时单元测试练习 2课时第一课时 除数是整十数的口算和笔算【教学内容】教材第1页例题，试一试，第2页想想做

3、做第16题。【教学要求】 充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。 在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。【重点难点】 灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。【教学过程】一、复习笔算： 484= 656= 933=指名学生板演，说一说计算过程。二、教学新课创设情境，出示例题图。提问，从图上你知道了些什么?要帮助解决什么问题?要求要打成几包怎样列式?学习口算方法：提问：6020等于几?你们会口算吗?组织学生分组交流口算方

4、法并汇报讨论情况，师小结。练习想想做做第1题。出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。学习笔算方法：6020你会用竖式计算吗?学生试列，指名学生板演。订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。练习：8040。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。教学试一试出示试一试：9620 15030。学生独立完成，指名板演。说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。练习8540，用竖式计算并验算。三、想想做做估算下面各题：8040 16080 20190 21070 27090学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强

5、求统一。想想做做第2题右边两题。学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。想想做做第6题。指名读题，理解题意。第1问：53个一元就是多少元?(提示：首先要想53里面最多有几个10)第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。思考题：同学们试着写一写。组织全班交流，揭示规律。以上就是查字典数学网为大家提供的小学四年级数学一单元教学设计，希望对大家有帮助！相关推荐要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力

6、于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问

7、幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来

8、，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。青岛版四年级上册数学教学计划苏教版小学数学四年级下册教学计划语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。