小学四年级数学上册第八单元检测题.doc

1、2019年小学四年级数学上册第八单元检测题小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些小学四年级数学上册练习题，并记住一些题的解题方法。以下是小学四年级数学上册第八单元检测题，供大家复习时使用！2019年小学四年级数学上册第八单元检测题一、填空。(每空2分，共26分)1.抛硬币时，结果是正面的可能性与反面的可能性( )。2.一副扑克牌中取出10张红桃、5张黑桃、2张梅花放在一起，任意抽出1张，最有可能抽到( )，其次是( )，最不容易抽到( )，方片牌( ) 抽出。3.右边圆盘中有红色、黄色、蓝色指针指在( )的可能性最大，指针指在( )的可能性最小。4.一个箱子

2、里有20个大小相同的球，其中5个红球、15个白球，任意摸出1个球，最有可能是( )球。5.口袋里有6个球，写着1，2，3，4，5，6，任意摸1个，有( ) 种情况。6.妈妈买回8个豆包，2个虾肉包，明明任意吃1个，他可能吃到的是( )包，也可能是( )包。他吃到( )包的可能性比较大。7.“十一”黄金周期间，某市人人乐超市进行购物有奖活动，规定凡购物满50元者均可参加刮奖，设一等奖1名，二等奖3名，三等奖10名，纪念奖100名。妈妈10月1日购物56元，他去刮奖，最有可能刮中( )奖。二、选择。(把正确答案的序号填在括号里)(12分)1.由自然数1，2，3( )组成6个不同的两位数。A.不可能

3、 B.可能 C.一定能2.某班有48人，男生32人，女生16人，选1名班长，是( ) 可能性大。A.男生 B.女生 C.男生、女生一样3.口袋里有20个大小相同的球，其中12个红球、2个黄球、6个花球，任意摸出1个球，有( )种可能。A.1 B.2 C.34.?转动 转盘，指针最有可能指到( )。A.电视机 B.洗衣粉 C.鞋子5.下列事件中，( )是不可能发生的。A.母鸡下蛋 B.明天会下雨C.人体吸入大量煤气会中毒 D.姚明将长到3米高6.盒子中有14个大小相同的球，其中8个白球、4个黄球、2个红球，摸到( )球的可能性最小。A.白 B.黄 C.红三、判断。(对的打“”，错的打“”)(5分

4、)1.明天一定会有雪。 ( )2.冬天气温可能会降到零下5摄氏度。 ( )3.第一级可能全是男生。 ( )4.期末考试我们班一定考第一。 ( )5.班主任一定是老年人。 ( )四、连一连。(5分)一定是黑球红球的可能性小黑球的可能性小不可能是黑球红球与黑球的可能性一样五、想一想。(8分)一定打“”，不可能打“”，可能打“”。地球每天都在转动。( ) 三天后会下雨。( )我从出生到现在没吃一点儿东西。( )太阳从西边升起。( )六、涂一涂。(10分)1.摸出的一定是红球。2.?摸出的不可能是红球。3.摸出红球的可能性大。4.摸出红球的可能性小。5.摸出红球和黄球的可能性一样大。七、回答问题。(1

5、2分)甲 乙 丙 丁1.转动哪个转盘，指针落在4个区域的可能性一样大?2.转动哪个转盘，指针落在区域1个的可能性最大?3.?转动哪个转盘，指针落在区域3个的可能性最大?4.?转动哪个转盘，指针落在区域2个的可能性最大?八、现有两个箱子，里面装着大小相同的黑球和白球，下面两个同学，谁的说法对?为什么?(7分)乐乐说：我摸出的可能是黑球 贝贝说：我摸出的一定是白球九、解决问题。(15分)1.图书室中有小明非常喜欢的三毛流浪记格林童话和蓝猫淘气三千问三本书，如果图书室只允许最多借两本书，他可能借哪两本?请你一一列举出来。(6分)2.随意安排甲、乙、丙三名同学 假期三天中护校，每名同学参加护校一天。(

6、9分)这三名同学参加护校的顺序，共有多少种不同的排法?把它们列举出来。(6分)其中甲在乙之前的排法有多少种?(3分)附加题。(10分)若A，B，C三人参加了书法、歌咏、电脑三项比赛。已知：A没参加书法比赛;宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师

7、”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。B没参加电脑比赛;“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所

8、表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。每人参加了两种比赛项目;每次比赛中有他们三人中的两个。猜一猜：A，B，C各参加了什么?(先列表分析再回答)