小学四年级数学下册测试卷.doc

1、小学四年级数学下册测试卷【小编寄语】随着期末考试时间的紧迫，为了同学们能再期末考试的时候，同学们能够考个好的成绩，查字典数学网收集整理小学四年级数学下册测试卷，供大家参考练习，希望对大家有所帮助! 一、我会细心填。(每空1分，共24分) 1、加法、减法、乘法和除法统称( )。 2、在计算158+(153-51)时，第一步要先算( )，再算( )。 3、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法时，都要( )计算。 4、在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法时，要先算( )，再算( )。 5、计算285+729 =时，要先算( )和( )，再算( )。 6、小丽5分钟跑200米

2、，照这样的速度填写下表： 时间/分 4 8 17 路程/米 600 1200 7、650与250的和减去240除以8的商，差是( )。 8、5个同学4分钟一共折60只千纸鹤，每个同学每分钟能折多少只千纸鹤? 605=12(只) 表示( )。 604=15(只) 表示。( ) 6054=3(只) 表示。( ) 9、某景区成人票价每张180元，儿童票价每张100元，如果买2张成人票和3张儿童票共需多少钱? 先求( )，列式( )。 再求( ),列式( )。 最后求( ),列式( )。 二、我是小判官。(对的打“”，错的打“”。共5分。) 1、0除以任何非0的数都得0. ( ) 2、72-18-18

3、 =72 ( ) 3、任何数乘0都得0. ( ) 4、15加上20的和的4倍是95。 ( ) 5、在有括号的算式里，要先算括号里的。 ( ) 三、选择题。(每小题2分，共10分) 1、325325=( )。 A、1 B、0 C、25 2、750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少?正确列式是( )。 A、(750- 25)(20+13) B、20+13(750-25) C、750-2520+13 3、养鸡专业户卖出公鸡98只，还剩有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍，养鸡专业户有母鸡多少只?正确列式是( )。 A、(98+87)5 B、98+875 C、985+87 4、与3093

4、计算顺序一样的算式是( )。 A、56-(65) B、56+75 C、2875 5、学校买1个足球和4个篮球共花了240元，一个足球40元。一个篮球多少钱?( ) A、240-40 B、(240-40)4 C、2404 四、计算题。(29分) 1、口算。(8分) 62+138= 0126 = 74-48+52= 42015= 361+64 = 75+55= 64080= 504= 2、脱式计算。(12分) 53(226-198) (31+69)(9616) 835(600-40025) 1250-(1060+285) 3、用竖式计算下面各题。(9分) 28016= 38432= 10625=

5、五、在里填上合适的数，然后列成综合算式。(每空1分，共7分) 六、解决问题。(共25分) 1、某小学去年有学生658人，六年级毕业离校125人，今年又招一年级新生187人。今年有学生多少人? 2、县一中食堂买来面粉1000千克，吃了5天，还剩340千克。平均每天吃多少千克? 3、玩具厂要生产一批玩具狗，已经生产了230个，剩下的如果按每小时生产80个算，还要4小时才能完成任务，一共要生产多少个玩具狗?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很

6、浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”

7、幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之

8、师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 4、超市运来大米和黄豆各24袋。大米每袋25千克，黄豆每袋50千克。一共运来大米和黄豆多少千克? 5、动物园的长颈鹿每天吃180千克食物，一只熊猫3天吃108千克食物。长颈鹿每天吃的食物是熊猫的多少倍? 以上是小学四年级数学下册测试卷的全

9、部内容，希望能够为同学们考前带来学习帮助，欢迎继续关注数学网!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。