小学四年级数学试卷分析范例.doc

1、小学四年级数学试卷分析范例一、填空。（27分）1、万级包括（ ）位、（ ）位、（ ）位和（ ）位。2、10个、十万是（ ），10个一千万是（ ）。3、从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是千万位。4、一（ ）、十、百、千、万亿都是（ ）。5、859000的最高位是（ ）位，表示8个（ ）。6、用来表示物体个数的1、2、3都是（ ）数，一个物体也没有用（ ）表示。7、一个数由9个十亿，4个千万，2个万和3个百组成，这个数写作（ ），读作（ ），它是（ ）位数，最高位上的计数单位是（ ），省略亿位后面的尾数约是（ ）亿。8、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。9、读一个含有三级的数，先读（

2、）级，再读（ ），最后读（ ），用计算器计算13248的步骤是：先按（ ），再按（ ），然后按（ ）和（ ）。(第一大题填空题：主要考察学生对掌握数位顺序表，自然数的理解，用计算器进行计算的操作过程等内容的掌握情况，学生对第6小题不理解，部分学生把最高位理解为是几位数，丢分较多。)二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（7分）1、在1030的后面添3个0，这个数读作（ ）。A、一千零二十万 B、一百零二万 C、一十万二千2、1855231这个数中的两个“5”所表示的数相差（ ）。A、10 B、1000 C、450003、最大的八位数是（ ）。A、11111111 B、99999999 C、

3、800000004、一个数的最高位是亿位，这个数是（ ）。A、四位数 B、六位数 C、九位数5、在3和7中间添（ ）个0，这个数读作三亿零七。A、9 B、8 C、76、最小的自然数是（ ）。A、0 B、1 C、没有7、进率是十的两个数位是（ ）。A、百万位和万位 B、千万位和万位 C、百万位和十万位(第二大题选择题：主要考察学生对亿以内数的读法和写法，每相邻两个计算单位之间的关系。学生对第2小题掌握不好，丢分较多，不理解两个“5”所表示的意义是什么。)三、判断题。（对的打“”，错的打“”）（6分）1、324900是个自然数。（ ）2、读多位数时，要从高位读起，写多位数时，要从个位写起。（ ）3

4、、读数时，每级末尾不管有几个0，都只读一个0。（ ）4、394999四舍五入到万位约是40万。（ ）5、一条直线长5厘米。（ ）6、从个位起往左数，第七位是百万位。（ ）(第三大题判断题：主要考察学生对多位数及末尾有0的读、写法，求大数的近似数，及对直线的理解，多数学生对本题掌握得较多。)四、笔算。（带号的要验算）（12分） 2312 3045525011 12609(第四大题笔算题：主要考察了解学生在三年级的计算情况，学生对本题丢分较多，多数学生计算计能力，乘法口诀不熟练，笔算格式不对。)五、按要求完成下面各题。1、读 下面各数。（5分）4002读作（ ） 543201900读作（ ）940

5、2056读作（ ） 309000500000读作（ ）2019000000读作（ ）2、写出下面各数。（5分）三百六十万二千写作（ ） 十亿写作（ ）三十亿三千零五万写作（ ） 五千万九千写作（ ）三千零二万零九百零一写作（ ）3、在里填上“”“”或“”（6分）2800000 28000000 7040800 748000600600 600060 50000400 400500001000000000 999999999 50亿 4999900004、写出由下面各数组成的数。（8分） 八千九百亿、八千九百万和八千九百（ ） 六千万、九万和五百（ ） 4个一千万、4个一千和4个一组（ ） 二百

6、亿、五十亿、三亿、七千万、八十万（ ）5、按要求改写成用“万”或“亿”作单位的数。（4分）13201900（ ）万 240000（ ）万67150000（ ）亿 201900000（ ）亿6、按要求写出下面各数的近似数。（8分）省略“万”位后面的尾数60380（ ）万45695000（ ）万省略“亿”位后面的尾数1295330000（ ）亿800046000（ ）亿( 第五大题按要求完成下面各题：主要考察学生对大数的读、写法，对大数比较，对改写成以“万”或“亿”作单位的数，用四舍五入法对大数进行改写等掌握情况，学生对读数，比较数的大小和对大数进行改写掌握较好，部分学生对写数和用四舍五入法对数进

7、行改写做得不好。)六、用0、0、0、1、2、3、4来按要求组数。（12分） 最小的七位数：（ ） 最大的七位数：（ ） 读一个0的七位数：（ ） 读两个0的七位数：（ ） 读三个0的七位数：（ ）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂

8、教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 所有的0都不读：（ ）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四

9、门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖

10、锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。( 第六大题：主要考察学生对大数有“0”的读法，学生掌握得不是很好，不会用学过的知识进行写数。)