小学数学三年级下册《分桃子》导学案教学案.doc

1、小学数学三年级下册分桃子导学案教学案设计说明本节课学习两位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，这是在学生对除法竖式有了初步认识，并学习了两位数除以一位数口算的基础上进行学习的。本节课的重点是学习用竖式进行除法计算，难点在于理解除法竖式计算每一步所表示的含义。为了突出重点，突破难点，本节课的教学设计具有如下特点：1重视实践与理论的紧密结合，帮助学生理解算理。在教学中，让学生体会分物的过程，结合分物的过程进行口算，再进行竖式计算，这样层层深入地安排，使学生能把直观的感受迁移到计算中来，轻松地理解了除法竖式计算每一步所表示的含义，为以后的计算学习打下了良好的基础。2重视竖式计算的书写指导，使学

2、生规范地书写。在教学中，充分发挥课件的作用，将竖式计算的过程完整地呈现出来，使学生清楚明了地感受到除法竖式的书写方法，并自觉按照课件的指导进行书写。为学生养成良好的书写习惯做好铺垫。课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。教学过程创设情境，导入新课师：有两只小猴子，它们一起到树林里去摘桃子，摘了一篮又一篮，多得连它们自己都不知道到底摘了多少个桃子，更不知道该怎么分这些桃子了。我们一起去帮帮它们好吗？(好)师：好的，这节课我们的学习内容就是分桃子。(板书课题)设计意图：教学之前，创设故事情境，有利于吸引学生的注意力，激

3、发学生的学习兴趣。探究新知1解决问题：这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？(1)课件出示教材主题图，引导学生独立观察，获取准确信息。师：图中有多少个桃子？你是怎样看出来的？(图中有6个篮子，每个篮子里有10个桃子，篮子外面有8个桃子，共有68个桃子)师：68中的6表示图中的哪部分？8呢？学生看图回答。(2)用口算的方法解决问题。理解题意，列出算式。师：我们要解决的是什么问题？你能完整地说一说吗？引导学生尝试完整叙述：68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？师：你会列算式吗？引导学生列出算式：682。实际操作，尝试口算。师：请大家拿出小棒分一分，口算出结果。学生操作，教师巡视指导。师：

4、你们是怎样分的？能结合分的过程说出口算的方法吗？(先分整篮的，每只猴子分到3篮，60230；再分篮子外面的8个，每只猴子又分到4个，824；30434，每只猴子共分到34个)设计意图：通过摆学具分一分，能使学生直观地感受分的过程，透彻地理解两位数除以一位数的算理，为下面进行竖式计算打下良好基础。2用竖式计算两位数除以一位数。(1)尝试竖式计算。师：你们还记得除法竖式的写法吗？你能用除法竖式把刚才的分物和口算过程表示出来吗？请学生先说说除法竖式的写法，然后在练习本上尝试计算。(2)展示计算方法，初步理解算理。师：请写好的同学把你们的竖式展示出来，再说一说竖式中每一步所表示的含义。学生可能会写出不

5、同的竖式，如下：应对措施：对于竖式(1)和竖式(2)，要引导学生结合分物的过程说出：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60230；再把余下的8个平均分成2份，每份是4个，就是824；30434，商34表示每只猴子分到34个桃子。使学生明白竖式(3)只局限于能正好分完的情况，无法表示不能正好分完的情况。(3)详细讲解竖式计算的过程，掌握竖式计算的一般方法。师课件呈现竖式(1)及每一步所表示的意思：分物的过程是怎样通过竖式一步一步地记录下来的呢？请大家看课件。请学生边观察边说出竖式中每一步所表示的意思。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其

6、目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?师：通过上述活动我们可以体会到在分物的过程中，我们总是先分整十数，再分个位数，以后我们在用竖式计算的时候，一般写成下面的形式：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成

7、长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。师：你们能根据这个竖式说出笔算除法的方法吗？我们在写除法竖式的时候应该注意些什么呢？引导学生说出除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，计算时相同数位要对齐。