小学数学六年级上册教案《圆周长和面积》的复习.doc

1、小学数学六年级上册教案圆周长和面积的复习教学目标：1、借助学生已有的数学知识经验去梳理，使知识系统化。学生在主动参与解决实际数学问题中，掌握运用数学知识。2、 通过练习，进一步理解圆的周长和面积的含义，掌握圆的周长和面积的计算方法。教学重难点：能用圆的知识解决生活中简单的实际问题。教学过程：一、 认识圆。1、同学们画面中的这个图形叫什么？前面我们已经学习了圆的有关知识，今天这节课我们就来复习圆的知识。你还记得这个单元我们都学了哪些内容吗？2、在圆的认识里，你们知道了哪些知识？请拿出自己做的圆形纸片，在里面标出圆心、半径、直径，并用字母表示。3、直径和半径之间有什么关系？（强调：同一圆或等圆）你

2、还知道圆的那些知识？前面我们还学习了哪些对称图形？在这些对称图形中哪种图形的对称轴最少，哪种图形的对称轴最多？4、看来大家对圆的认识都掌握得很不错，圆周长和面积是指哪一部分？摸摸看。二、回忆所学的方法。1、你是怎样求圆的周长？（量 公式）是指什么？你还了解圆周率的那些历史？2、你是怎样知道圆面积的？（数方格 剪拼）3、圆面积的推导实际用到了什么思想？（转化思想）4、把圆转化成平行四边形或长方形，什么变了？什么没变？（出示课件）5、求圆面积有几种方法？6、你能不能算出你手中圆形纸片的周长和面积。指名说算法。7、计算时应注意什么？（公式 单位）三、指导练习1、判断下列说法是否正确。（1）半径是 2

3、厘米 的圆的周长和面积相等。（ ）（2）两个半圆一定能拼成一个圆。 （ ）（3）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。（ ）（4）把半径 3厘米 的圆等分成十六份，拼成一个近似长方形，长方形的周长比圆的周长多。（ ）（5）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（ ）2、走进生活，解决问题。（1）车轮为什么设计成圆的？（2）运动场上为什么运动员不在一个起跑线上。出示课件：（3）小羊能吃到草的面积有多大？林业部门需要测量一棵古树树干横截面的面积，树干横截面是什么形状？可是又不知道它的半径或直径，总不能把这棵千年古树砍倒后量一量，你能不能帮他们想一个办法？（4）一根长 4米 的绳子围了一圈后还剩 0.86米 ，

4、请你算算树干横截面面积大约是多少平方米？（5）用篱笆靠墙围一个直径是 4米 的半圆形的养鸡场，求篱笆的长和占地的面积。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。四、师生总结。通过本节课学习有怎样的收获？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。