小学数学口算练习题：整十数加减法口算练习题.doc

1、小学数学口算练习题：整十数加减法口算练习题1) 70+10= 2) 80-20= 3) 130-30= 4) 80-20= 5) 150-30=6) 190-20= 7) 50-20= 8) 60+20= 9) 90-90= 10) 90+80=11) 10-10= 12) 170-80= 13) 50+10= 14) 30+30= 15) 20+20=16) 60+80= 17) 110-60= 18) 50+30= 19) 40+20= 20) 110-60=21) 190-20= 22) 160+40= 23) 90+40= 24) 160-0= 25) 130-40=26) 130-1

2、0= 27) 20+120= 28) 60+40= 29) 80+60= 30) 170-80=31) 130+10= 32) 180-10= 33) 150+10= 34) 50-20= 35) 60+60=36) 10-10= 37) 20+70= 38) 90+90= 39) 80+50= 40) 50+50=41) 80+90= 42) 160+20= 43) 80+10= 44) 160+20= 45) 170-10=46) 140-90= 47) 90-0= 48) 90-80= 49) 90+30= 50) 40+70=51) 10+160= 52) 90-60= 53) 60-

3、20= 54) 150-70= 55) 40+40=56) 150-30= 57) 20+10= 58) 130-40= 59) 90+90= 60) 70+90=61) 30+50= 62) 160+10= 63) 80-30= 64) 170-40= 65) 80-10=66) 90-10= 67) 70-40= 68) 150-70= 69) 90-70= 70) 120+20=71) 90-20= 72) 80-0= 73) 60-30= 74) 100+60= 75) 150-10=76) 100+50= 77) 80-30= 78) 140-30= 79) 80+90= 80) 7

4、0-20=81) 50-30= 82) 70+90= 83) 80-30= 84) 50-30= 85) 20+130=86) 90-40= 87) 110-40= 88) 90-60= 89) 10+70= 90) 70-70=宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”

5、中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。91) 90-60= 92) 40+10= 93) 70-30= 94) 110+40= 95) 70+80=要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种

6、趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。96) 170-90= 97) 80+80= 98) 20-10= 99) 140-10= 100) 150-10=一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。