小学数学四年级上期中测试（在线答题）.doc

1、小学数学四年级上期中测试（在线答题）日期：2019 年 01 月 17 日用时：_得分：_一、填空。1、1950204650若“四舍五入”到“亿”位约是亿。2、人的大脑中约有14000000000个细胞，若改写成用“亿”作单位的数是亿个细胞。3、600040是6个和个是十组成的。4、省略190844321中万位后面的尾数时，结果约为万。5、如果“百万、百万”地数，数次就是一亿。6、200个18是，125的40倍是。7、8054030609中最高位是位，“5”在位上。8、有一个数，它的千万位和万位上都是1，百位上为3，其余各位上都是0，那么这个数应该是。9、最小的两位数与最大的三位数的积是。10

2、、请同学们认真写出下列各数：四千零九万四千一百 写作：；二亿三千三百四十万零八 写作：。二、判断。1、读数和写数都从高位起 2、在读数时，每级的末尾不管有多少个0，都不读出来 3、最大的八位数比最大的七位数大1 4、万位的左面是千位，亿位的右面是十亿位 5、比十亿多1的数是11亿 三、选择。1、下列各数中只读出两个“零”的数是（）A、6660006B、6060066C、6006660D、60606062、在6和9之间填上（）个0这个数才能成为六亿零九。A、6B、7C、8D、53、30219进行估算大约是（）A、600B、5738C、6000D、600004、在7936000中“9”表示（）A、

3、9个十万位B、9个十万C、9个一5、一个长方形的公园原来的面积是12公顷现在把公园的长扩大到原来的3倍，但是公园的宽没有发生变化请你想一想扩建后的公园的面积应该是（）公顷。A、24B、36C、48四、计算。1、口算。187=1950=14092=20040=42050=8500=840+80=678=2、列竖式计算。31576=50687=18030=26019=3、脱式计算下列各小题。6339+3937=73（46+54）568=732（1745396）=（4504010）5+185=五、应用题。1、为了办好一届“全运会”，济南来了298名志愿者去擦洗会场中的3000米的栏杆如果平均每个人擦

4、洗13米，问：他们能完成任务吗？列式：答：他们完成任务。2、小芳和小丽同时从家出发小芳每分钟走70米，小丽每分钟走60米，经过了15分钟，两人在少年宫相遇 请问：她们两家应该相距多少米？列式：答：她们两家应该相距米。3、四年级一班的同学为庆祝国庆60周年，准备用红纸和黄纸做一些五星红旗为此，该班同学们买来了红纸和黄纸，由班长平均发给每一个同学6张红纸、15张黄纸，发给18个同学后，忽然发现还剩122张请你计算这个班两种纸一共买了多少张？列式：答：这个班两种纸一共买了张。六、拓展题。请同学们先用计算器计算出下面几个题的11=11111=121111111=11111111=1111111111=

5、请同学们仔细观察上面五个式子的结果，根据你的发现直接填写下面两题的“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的

6、一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。11111111111111=这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1111111111111111=“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而

7、来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。交 卷